新學期開啟，孩子的作業(yè)問題再次成為家長關(guān)注的焦點。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的家長開始考慮將輔導作業(yè)的重任交給AI。然而，AI輔導作業(yè)真的能讓家長徹底“躺平”嗎？本期“968820群聊”，邀請了多位家長、老師和社會學系副教授，共同探討這一話題，特別是將情感支撐因素和年齡因素納入討論范圍。

　　AI效率高 比我瞎琢磨要強

　　家長周超：我認為AI輔導作業(yè)是個不錯的選擇。我家孩子上小學四年級，之前每次輔導作業(yè)都搞得家里雞飛狗跳。自從用了AI輔導軟件，孩子遇到難題可以直接掃碼解析，還有視頻講解，確實省去了我很多時間和精力。

　　家長李女士：我發(fā)現(xiàn)用AI來輔導作業(yè)不僅效率高，還能提供個性化的學習方案。我女兒上初一了，數(shù)學成績一直不太好，AI軟件能根據(jù)她的學習情況，推薦適合她的練習題和講解視頻。這樣針對性的輔導，確實比我自己瞎琢磨要強。

　　AI雖方便 但無法替代家長的情感陪伴

　　家長劉女士：我家孩子上初中，有些科目的作業(yè)需要深入思考和討論。AI軟件雖然能提供答案，但無法像老師或家長一樣，和孩子交流和探討。這讓我意識到，AI雖然方便，但無法替代家長的情感陪伴和鼓勵，特別是對于青春期的孩子來說，他們在遇到困難與疑惑時，更需要家長的理解和支持，而不僅僅是知識的灌輸。

　　家長凌瑜：AI輔導作業(yè)還涉及到經(jīng)濟問題，有些AI軟件是收費的，而且價格不菲。另外，即使經(jīng)濟條件允許使用AI輔導軟件，我們也要考慮孩子的情感需求。畢竟孩子不僅需要知識上的輔導，更需要情感上的支持和關(guān)懷。

　　守好底線 確?？萍寂c教育和諧共生

　　廈門外國語學校附屬小學吳老師：我們學校一直致力于探索信息科技與教學的深度融合。我認為，用AI的優(yōu)勢輔助教育教學，更好地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，幫學生找到適合自己的學習方式，努力實現(xiàn)個性化輔導，這才是AI在教學中的真正發(fā)展方向。但我們不能完全依賴AI。教育不僅僅是知識的傳授，更是人文精神的傳承，還有人格魅力的影響。例如，有的學生會因某個老師的正向影響而愛上一門學科。所以，在AI技術(shù)日新月異的時代，守好人文教育的底線，確?？萍寂c教育的和諧共生，才是正確的教育態(tài)度。

　　集美大學海洋文化與法律學院社會學系副教授巨東紅：AI在作業(yè)輔助方面確實能發(fā)揮一定作用，但它終究只是輔助工具。做作業(yè)時，還是要鼓勵孩子多獨立思考，家長也應積極引導。畢竟作業(yè)的設(shè)置是基于課程目標，若過度依賴AI，家長和孩子可能都省事了，卻會導致教學目標無法達成，對人才培養(yǎng)和孩子未來發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

　　從社會學角度看，不同年齡段孩子的情感需求和學習方式各異，低齡孩子更需要家長陪伴與鼓勵，大齡孩子則更需要深入思考和討論。所以，家長在借助AI輔導孩子作業(yè)時，務(wù)必要依據(jù)孩子的年齡和情感需求靈活調(diào)整策略，合理利用AI。

　　（廈門日報記者 房舒）

　　相關(guān)

　　初中物理聯(lián)動交通安全

　　開學第一課別開生面

　　17日下午，廈門市公安局交警支隊與廈門市教育局相關(guān)工作人員，在梧桐實驗學校給師生們上了開學交通安全“第一課”，并通過“廈門i教育”平臺同步直播，覆蓋全市110余萬師生。

　　課程中，齊銘警官擔任“任課老師”，開始向?qū)W生們傳授物理知識。“同學們，你們知道慣性定律嗎？”他問道，隨后以車輛行駛為例，解釋了慣性定律在實際生活中的應用，并提醒學生們乘車時要系好安全帶。

　　除了物理，齊銘還將小學數(shù)學、初中生物知識融入交通安全教育中。他利用“兩點之間，線段最短”這一數(shù)學知識，告誡學生們在馬路上猛跑、折返的危險性；通過介紹人類大腦的構(gòu)造，強調(diào)佩戴頭盔對保護大腦的重要性。

　　（廈門日報記者 顏哲浩 通訊員 齊銘）