“這套文具需要5個(gè)陽(yáng)光幣,我攢了兩周終于換到啦!”日前,泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛江第二校區(qū)的“紅領(lǐng)巾陽(yáng)光獎(jiǎng)勵(lì)超市”里格外熱鬧。四年(3)班的黃凌昊同學(xué)將手中幾枚彩色的幣遞交給“店員”,接過(guò)心儀文具時(shí),臉上洋溢著自豪的笑容。


在“紅領(lǐng)巾陽(yáng)光獎(jiǎng)勵(lì)超市”里,貨架上整齊擺放著文具、圖書(shū),還有貼著“與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐”標(biāo)簽的特色體驗(yàn)券,學(xué)生們手持五色“陽(yáng)光幣”,正有序挑選著屬于自己的“成長(zhǎng)果實(shí)”。


作為泉州首個(gè)學(xué)生個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)平臺(tái),“紅領(lǐng)巾陽(yáng)光獎(jiǎng)勵(lì)超市”以“陽(yáng)光筑夢(mèng),成長(zhǎng)可兌”為核心理念,將少先隊(duì)員的品德表現(xiàn)、行為規(guī)范、學(xué)業(yè)進(jìn)步、文體實(shí)踐、志愿服務(wù)、隊(duì)組織履職等日常表現(xiàn),全面納入評(píng)價(jià)體系。學(xué)校創(chuàng)新設(shè)計(jì)了紅、黃、藍(lán)、綠、橙五色“陽(yáng)光幣”,分別對(duì)應(yīng)德、智、體、美、勞“五育”要求,面值設(shè)1分、2分、5分、10分、20分五種,由學(xué)校、大中隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教師、大隊(duì)委依據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)實(shí)時(shí)發(fā)放。同時(shí),各類獎(jiǎng)狀、證書(shū)、評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)果也可按標(biāo)準(zhǔn)直接兌換積分,實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)維度的全覆蓋和評(píng)價(jià)主體的多元化。


在兌換方式上,超市設(shè)置了多元化的激勵(lì)選項(xiàng)。學(xué)生可用積分兌換文具、圖書(shū)、體育器材等實(shí)用物資,滿足日常學(xué)習(xí)生活需求;也可兌換特色體驗(yàn)券、少先隊(duì)榮譽(yù)勛章,以及“與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐”“擔(dān)任校園升旗手”“成為少先隊(duì)活動(dòng)小主持人”等專屬權(quán)益,增強(qiáng)榮譽(yù)感和成就感。
值得一提的是,超市特設(shè)“感恩專柜”,學(xué)生可用積分為長(zhǎng)輩兌換生活用品,在潛移默化中踐行孝心、懂得感恩;“夢(mèng)可印”定制專柜則將學(xué)生的原創(chuàng)書(shū)畫(huà)作品制成專屬文創(chuàng),讓美育成果可感可觸,彰顯個(gè)性化發(fā)展成果。

校長(zhǎng)蘇國(guó)培在接受采訪時(shí)表示,開(kāi)設(shè)“紅領(lǐng)巾陽(yáng)光獎(jiǎng)勵(lì)超市”的初衷,是秉承泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“陽(yáng)光教育理念”的綜合評(píng)價(jià)體系,更是希望優(yōu)化傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式中重結(jié)果、輕過(guò)程的傾向。“我們希望通過(guò)這一平臺(tái),讓每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都能被看見(jiàn)、被認(rèn)可。‘五育’要求變成五色幣,把抽象的品德表現(xiàn)變成可量化的積分,就是要讓‘好行為’有‘好回報(bào)’,讓孩子們從‘要我做’變成‘我要做’。更重要的是,通過(guò)感恩專柜、定制文創(chuàng)這些設(shè)計(jì),我們希望孩子在追求進(jìn)步的同時(shí),懂得感恩、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,這才是真正的全面發(fā)展。”
為確保超市規(guī)范長(zhǎng)效運(yùn)行,學(xué)校聯(lián)動(dòng)家委會(huì)全程參與物資籌備、規(guī)則監(jiān)督與活動(dòng)保障,讓家長(zhǎng)從“旁觀者”變?yōu)?ldquo;參與者”,凝聚起家校共育的強(qiáng)大合力。

一枚枚小小的“陽(yáng)光幣”,記錄著孩子們每一次努力,也見(jiàn)證著他們的成長(zhǎng)與蛻變。在這特殊的“超市”里,學(xué)生們兌換的不僅是物品,更是對(duì)自己付出的肯定和對(duì)未來(lái)的期待。
洛江少先隊(duì)創(chuàng)新構(gòu)建少先隊(duì)員成長(zhǎng)激勵(lì)“新機(jī)制”,通過(guò)“陽(yáng)光幣”積分兌換與“紅領(lǐng)巾陽(yáng)光獎(jiǎng)勵(lì)超市”載體,將日常行為規(guī)范、先鋒模范事跡具象化為可獎(jiǎng)勵(lì)的“成長(zhǎng)禮”。這不僅是階梯式育人的生動(dòng)實(shí)踐,更是激發(fā)少先隊(duì)員自我管理、自我超越的有效抓手,有力推動(dòng)了組織育人落地生根,助力全面成長(zhǎng),鍛造新時(shí)代好隊(duì)員。