千辛萬苦考上研究生，卻發(fā)現導師太忙，一年到頭見不到幾面，這可能是國內不少高校研究生共同的苦惱。為了更好地保證研究生培養(yǎng)質量，近日，中山大學出臺了《中山大學研究生導師遴選辦法(試行)》。中山大學官微發(fā)布解讀稱，改革的目的，是為了更好地實行導師崗位制和導師負責制，實現導師隊伍的動態(tài)管理。

學位論文抽查不合格三年不能當導師

　　據了解，中大對研究生導師任職資格基本要求作出明確規(guī)定，博士生導師原則上應具有博士學位，符合以下備選條件之一：當年評定正高級專業(yè)技術職務;已具有副高級及以上專業(yè)技術職務，近3年內主持過國家級及以上項目。而碩士生導師資格則要符合下列條件之一：具有博士學位;具有副高級以上專業(yè)技術職務、碩士學位，近3年主持過省部級及以上項目。

　　值得一提的是，新規(guī)提出實行導師隊伍的動態(tài)管理。哪些情況將被取消研究生導師資格？新規(guī)明確，凡任職期間未認真履行導師職責，不能保證研究生培養(yǎng)質量(如學位論文抽查不合格)，違反學術道德規(guī)范，違反學校教師行為規(guī)范及其他違法違紀行為者，應報學位評定委員會重新審議。對情節(jié)嚴重者，校學位評定委員會將取消其導師任職資格，3年內不再接受其導師任職資格申請，并提請學校按相關規(guī)定進行處理。

教師聲音：希望新政執(zhí)行中有回旋余地

　　歷史學系博導謝湜教授認為，研究生培養(yǎng)的績效怎么來評判？需要根據當前實際，對衡量績效的整套體制進行科學評估。假定一名博士研究生，在導師的嚴格要求下，在前兩年扎實用功，打好基礎，不急于求成，不急于進行創(chuàng)作，沒有產生任何可視的成果作為量化依據，而該生在臨畢業(yè)前的一年取得突破，在最后的論文寫作、設計或實驗成果中表現優(yōu)秀，當然會十分肯定該導師的培養(yǎng)業(yè)績，然而整個培養(yǎng)過程的前兩年是難以度量這一業(yè)績的，這就是最大的矛盾。

　　所以謝湜認為，新辦法需要考慮到內部的多元性和復雜性，真正地回歸教書育人的本質性、人才培養(yǎng)的規(guī)律性和招生年度變化的復雜性上來，使指標分配等政策的制定中有一定的回旋余地，而不要變成硬邦邦、冷冰冰的“制度”。

學生觀點：對師生雙方都會有壓力

　　中大學生小林對此表示歡迎：“對我們學生來說，導師是否上心、是否負責對我們論文寫作的指導確實起到很重要的作用，這項改革無疑對一些因事務繁忙而常年對學生疏于指導的老師有一定的警示性，體現了中大教學工作人性化的一面，因此這項新規(guī)對我們學生來說更像是一顆定心丸。但另一方面，學生論文水平的高低除了導師的指導以外，學生自身的水平和努力程度更加重要，因此，將研究生論文的水平與導師資格掛鉤，其間的彈性與分寸該怎么把握，應該會成為中大教學管理的又一大考驗吧。”

　　即將升入中大研一的小溫則表示，自己之所以不愿報考某些學校的某些專業(yè)研究生，就是因為聽說那里的導師只是把學生當成“項目臨時工”，學生除了拿勞務費之外，得到的學術指導非常有限。因此她對中大的新辦法非常期待：“以前畢業(yè)論文是否過關，只是對學生有直接影響，現在加上對導師的考核，不僅導師會更上心，學生也會加多一層壓力——如果連累了導師就不好了，所以相信師生間的溝通交流一定會更密切。”