“共建生”、“條子生”和家長(zhǎng)

　　在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，在各種“小升初”的渠道中，相對(duì)于各種考試來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)認(rèn)為最不公平的就是“共建生”和“條子生”，一些單位通過(guò)和某些重點(diǎn)學(xué)校建立“共建”關(guān)系，讓本單位的職工子女可順利進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校；一些家長(zhǎng)通過(guò)特殊社會(huì)關(guān)系，花錢(qián)讓孩子獲得重點(diǎn)學(xué)校的入學(xué)機(jī)會(huì)。楊東平認(rèn)為，此類(lèi)入學(xué)方式，赤裸裸地侵犯了教育公平，嚴(yán)重?cái)_亂了義務(wù)教育的正常秩序。

　　“條子生”大部分來(lái)自各種各樣社會(huì)關(guān)系，據(jù)對(duì)部分中學(xué)校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的調(diào)查，重點(diǎn)學(xué)校的“條子生”一般占當(dāng)年招生人數(shù)的8%～10%左右。在升學(xué)季節(jié)，名校校長(zhǎng)總能收到眾多條子而難以處置。某校每年會(huì)設(shè)立一個(gè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)，叫“條子辦”。一般來(lái)說(shuō)，每年春節(jié)前后就開(kāi)始“條子生”的工作，學(xué)校會(huì)采用各種靈活手段招收這些特殊學(xué)生。如果學(xué)生本身有推優(yōu)、特長(zhǎng)生測(cè)試資格，那么就可占用這個(gè)名額；如果學(xué)生本身不具有這些資格，則占用“共建”名額。有些熱門(mén)學(xué)校的因“條子生”太多，還暗中采取單獨(dú)出題考試的辦法。

　　實(shí)際上，目前的擇校競(jìng)爭(zhēng)已蔓延至“幼升小”?！坝咨　笔怯變簣@或?qū)W齡前兒童升小學(xué)的簡(jiǎn)稱。楊東平介紹，北京市的“幼升小”在幾年前還不是一個(gè)突出問(wèn)題，隨著近年來(lái)“小升初”擇校熱的蔓延，以及出現(xiàn)“入園難、入園貴”的問(wèn)題，“幼升小”的擇校競(jìng)爭(zhēng)也變得異常激烈和復(fù)雜，與“小升初”類(lèi)似，也出現(xiàn)了以權(quán)擇校、以錢(qián)擇校、考試入學(xué)、乃至“共建”等多種方式。

　　一些有錢(qián)的家長(zhǎng)花錢(qián)捐贈(zèng)學(xué)校讓孩子成為“擇校生”，一些教師反映，有些“擇校生”根本批評(píng)不得，稍微批評(píng)一下，孩子竟會(huì)說(shuō)：“這學(xué)校的空調(diào)是我家安裝的……”

　　為了讓孩子能夠進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?，家長(zhǎng)們“八仙過(guò)海，各顯神通”，擇校成為整個(gè)家庭人力、物力和各種社會(huì)關(guān)系的總動(dòng)員。有權(quán)勢(shì)的家長(zhǎng)們通過(guò)各種途徑遞條子、拉攏與學(xué)校的關(guān)系，普通家長(zhǎng)則不惜拋重金帶著孩子奔波在“金坑”、“銀坑”之間，不惜犧牲孩子的身心健康。全家人的生活都圍繞著孩子的考試、獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)，耳提面命地訓(xùn)誡孩子，誤導(dǎo)他們形成分?jǐn)?shù)至上、名校至上的功利主義價(jià)值觀。

　　一位技術(shù)精英在跑了半年還是沒(méi)能讓孩子如愿以償就讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校，他哀嘆：“真懷疑自己當(dāng)年的選擇，現(xiàn)在沒(méi)有一官半職，無(wú)法為子女的升學(xué)盡力?！北緢?bào)記者 車(chē)輝