鏟球、頂球、掃球……近日，在寶蓮中學(xué)，身穿紅色運(yùn)動(dòng)服的女健將，正在足球場(chǎng)上奮力地奔跑著，她們的氣勢(shì)一點(diǎn)也不輸給男孩子。

　　近年來(lái)，南安市走出了一條“政府引導(dǎo)，學(xué)校主抓，足協(xié)運(yùn)作，全民參與”的校園足球特色發(fā)展模式，這是南安教育實(shí)施質(zhì)量與管理，促進(jìn)義務(wù)教育基本均衡的成效之一。

　　南安還將市區(qū)幾所中小學(xué)實(shí)行分片區(qū)管理，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，辦學(xué)水平不斷提升。同時(shí)，各中小學(xué)根據(jù)所在地域的文化底蘊(yùn)，選準(zhǔn)項(xiàng)目，精心打造“一校一品”的校園文化。

列入首批省校園足球試點(diǎn)縣103所學(xué)校開(kāi)展校園足球活動(dòng)

　　校園足球的南安模式已成為全省乃至全國(guó)的一個(gè)標(biāo)桿，受到各界的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

　　經(jīng)過(guò)10多年的經(jīng)營(yíng)，南安校園足球初具規(guī)模，開(kāi)展校園足球活動(dòng)的學(xué)校已有103所，其中有31所校園足球活動(dòng)定點(diǎn)學(xué)校常年開(kāi)展校園足球訓(xùn)練，寶蓮中學(xué)就是其中一所學(xué)校。

　　“足球改變了我，也帶給我很多快樂(lè)。”寶蓮中學(xué)女子足球隊(duì)成立之初，陳巧蘭懷著好奇心參加了。她自己也沒(méi)想到，這一踢就是3年。今年高三，她依然堅(jiān)持每天抽出一個(gè)半小時(shí)練球。“很享受在球場(chǎng)馳騁的感覺(jué)，未來(lái)，希望通過(guò)自己的努力，成為足球特長(zhǎng)生，順利進(jìn)入大學(xué)，延續(xù)自己的足球夢(mèng)。”陳巧蘭笑著說(shuō)。

　　校長(zhǎng)鄭榮祥說(shuō)，寶蓮中學(xué)女子足球隊(duì)組建于2012年，目前學(xué)校共有4支學(xué)生足球隊(duì)，其中女子足球隊(duì)有60多名成員。

　　學(xué)校成立了校足辦，有3名專(zhuān)業(yè)的足球教練，每周訓(xùn)練4次，周末還會(huì)安排與其他的足球隊(duì)進(jìn)行切磋交流。

　　據(jù)了解，南安市走出了一條“政府引導(dǎo)，學(xué)校主抓，足協(xié)運(yùn)作，全民參與”的校園足球特色發(fā)展模式，被確定為省校園足球試點(diǎn)縣，更是省內(nèi)唯一一個(gè)省級(jí)校園足球活動(dòng)布局縣級(jí)城市，29所中小學(xué)校被國(guó)家教育部命名為“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”；34所中小學(xué)校被省教育廳命名為“省青少年校園足球特色學(xué)校”。

　　2015年3月，全國(guó)青少年校園足球行政管理人員和校長(zhǎng)培訓(xùn)班在廣東省中山市舉行，共有全國(guó)120個(gè)縣（市、區(qū)）參加，南安市代表福建省在會(huì)上作題為“多方聚力多策并舉探索校園足球新模式——打造南安教育新名片”的經(jīng)驗(yàn)介紹。2015年10月27日新華社刊發(fā)消息，專(zhuān)門(mén)報(bào)道南安市校園足球發(fā)展情況。

　　除了叫得響的校園足球，翔云中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)、僑光中學(xué)的科技創(chuàng)新大賽、毓元中學(xué)的掌中木偶、石井中心小學(xué)的乒乓球、菊江小學(xué)的書(shū)法美術(shù)課程和手工制作等均成為享譽(yù)省內(nèi)外的校園特色項(xiàng)目。

　　實(shí)行分片區(qū)管理模式23所小學(xué)資源共享統(tǒng)一教學(xué)

　　2012年，南安將市區(qū)3個(gè)街道辦事處10所初中校（部）整合為3個(gè)小片區(qū)，23所小學(xué)分為6個(gè)小片區(qū)，實(shí)行“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的管理模式，全面整合小片區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校資源，促進(jìn)教師隊(duì)伍、教育教學(xué)、學(xué)校管理、教研工作等方面互動(dòng)共享，提高小片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平，提升義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)整體質(zhì)量，推動(dòng)城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間教育質(zhì)量均衡提升。

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)小片區(qū)就是整合后的其中一個(gè)。

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)小片區(qū)包括以實(shí)驗(yàn)中學(xué)為龍頭校的實(shí)驗(yàn)中學(xué)、毓元中學(xué)、西溪中學(xué)。“小片區(qū)”管理實(shí)施以來(lái)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、毓元中學(xué)、西溪中學(xué)三校教師互派交流20多人，毓元中學(xué)初三化學(xué)老師李麗明老師就是其中一位。

　　在實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流一年后，李麗明真切感受到互派交流的好處，“原先都是關(guān)起門(mén)來(lái)，自己備課、授課，互派交流就不一樣了，‘小片區(qū)’里的老師集中一起備課、研討，從中學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。期末考試，還實(shí)行統(tǒng)一出卷、改卷”。

　　除此之外，將農(nóng)村薄弱學(xué)校委托市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理也是南安實(shí)施教育均衡的做法之一。南安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)和豐田小學(xué)為結(jié)對(duì)托管試點(diǎn)學(xué)校，兩校共同研究制定了學(xué)校管理細(xì)則，進(jìn)一步完善了考勤制度、上課制度、聽(tīng)評(píng)課制度等。隨著時(shí)間的推移，委托管理工作延伸到學(xué)校管理的各個(gè)領(lǐng)域，教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽(tīng)課、研討、值日、大課間活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等方面。

　　“學(xué)校的管理規(guī)范了，教學(xué)有序了，活動(dòng)也豐富多彩了。”豐田小學(xué)校長(zhǎng)王寶忠說(shuō)。

　　打造“一校一品”校園文化全市教育軟實(shí)力日益凸顯

　　俗話說(shuō)，五里不同風(fēng)，十里不同俗。南安各中小學(xué)根據(jù)各自所在地域的文化底蘊(yùn)，選準(zhǔn)項(xiàng)目，精心打造“一校一品牌、一校一亮點(diǎn)”的校園文化。

　　“走進(jìn)柳城，柳城是你的家園；走出柳城，柳城是你的形象。”“進(jìn)門(mén)不忘父母囑咐，出門(mén)牢記老師教誨”……在柳城中學(xué)校道兩旁，抬頭就能看到學(xué)生自己寫(xiě)的“金玉良言”。

　　學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、圖書(shū)館前，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的照片和豪言壯語(yǔ)，而是懸掛著學(xué)生水墨畫(huà)、書(shū)法作品、服裝設(shè)計(jì)、剪紙；在宣傳欄上，學(xué)生用自己生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了“我心中最美的老師”……

　　“學(xué)校對(duì)現(xiàn)有校園文化進(jìn)行取舍、整合與轉(zhuǎn)化，讓師生在校園文化的熏陶中，自覺(jué)養(yǎng)成精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，努力向上的精神。”柳城中學(xué)校長(zhǎng)傅俊清道出了創(chuàng)建獨(dú)特校園文化的初衷。

　　南安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)也探索出一條校園文化特色的新路子。近日，循著美妙的笛聲，記者在一間音樂(lè)教室里看到，一群學(xué)生雙手拿著豎笛，嘴巴緩緩地吹氣，一曲動(dòng)聽(tīng)的《小夜曲》響徹整個(gè)教室。

　　“豎笛是低年級(jí)學(xué)生必學(xué)的樂(lè)器，在校學(xué)生人人都會(huì)吹奏。”南安第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)林小波介紹，他們?nèi)嫫占皹?lè)器演奏，以豎笛和口琴為基礎(chǔ)，分低、中、高年段開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)，每周都開(kāi)設(shè)器樂(lè)課，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)吹奏一種樂(lè)器。

　　據(jù)了解，近幾年來(lái)，南安著力建設(shè)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，大力凈化、優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)，取得了一批各具特色、成效顯著的校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果。（記者 楊玉蕊 通訊員 蔡建家 戴一珺）