近日，由中國科協(xié)、教育部、科技部、環(huán)保部、體育總局、共青團中央、全國婦聯(lián)、國家自然科學基金委員會共同主辦的第29屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在北京舉行，我市僑光中學、南安一中分獲佳績。

　　其中，僑光中學老師葉永謙的科教制作項目《一套能源轉(zhuǎn)換演示裝置的設(shè)計及其應(yīng)用淺探》榮獲科技輔導員創(chuàng)新項目一等獎；學生陳宇勛制作的項目《基于LabVIEW的光的折射定律探究儀》榮獲全國青少年科技創(chuàng)新學生物理類二等獎。南安一中史雙田、郭朝陽、蘇掌珠3位老師指導，陳曦、陳映龍、林薇3位同學研究的《教育教學“口頭禪”的心理探究與能量效應(yīng)》創(chuàng)新實踐課題（有關(guān)該課題的報道詳見本報3月27日7版）榮獲全國社會科學類三等獎。

　　一個一等獎、一個二等獎，這個成績對于僑光中學來說是個歷史性突破。近日，記者走進僑光中學，了解獲獎?wù)呒捌渥髌繁澈蟮墓适隆?/p>

樂于研究他和妻子是學校的“創(chuàng)新俠侶”

　　葉永謙和他愛人張翠霞是學校里出了名的“創(chuàng)新俠侶”。此前，葉永謙的科教制作項目《一套能源轉(zhuǎn)換演示裝置的設(shè)計及其應(yīng)用淺探》、張翠霞的科教方案《武榮精神探源》均獲省級一等獎。

　　“這套演示裝置主要用于教學。”葉永謙說，構(gòu)思這套裝置的初衷是為了讓學生更好地感受清潔能源的存在、轉(zhuǎn)化和利用。

　　葉永謙說，這套裝置能讓學生清晰地看到太陽能轉(zhuǎn)化為電能、電能再轉(zhuǎn)化為熱能。以前，實驗室內(nèi)并沒有這種裝置，存在教學空白，如今填補了這一空白。

　　雖然妻子張翠霞的科教方案沒能在此次全國大賽上獲獎，但一路走來，兩人都相互支持。

　　“她是惠安人，卻對南安文化有著濃厚興趣。”葉永謙說，妻子在探究南安歷史文化時，發(fā)現(xiàn)南安的“尚武”精神，就著手研究“尚武”精神對于南安民風、經(jīng)商、現(xiàn)狀等方面的影響，并與日本武士道、歐洲騎士精神對比，寫成《武榮精神探源》。

　　憑此課題，張翠霞在省級大賽上被授予“優(yōu)秀科技輔導員”稱號，全省只有5名。

費時一年16歲少年將奇想變成現(xiàn)實

　　16歲的陳宇勛今年剛升上初三，他父親是僑光中學物理教研組組長，母親是實驗室管理人員，在父母熏陶下，陳宇勛從小酷愛數(shù)學、物理。

　　當他還在讀小學時，就開始接觸物理方面的書籍。“六年級看到關(guān)于光的折射知識，只覺得正弦值的計算過程很復雜，不知道有沒有更簡便的方法。”陳宇勛說，他將這個想法埋在心底。

　　初一時，陳宇勛參加學校機器人制作比賽，開始接觸計算機編程。有一天，陳宇勛靈光一現(xiàn)：“不知道能不能利用機器視覺來自動讀取角度，算出正弦值？”

　　興奮的陳宇勛將這一想法告訴指導老師陳毓華，陳宇勛說：“陳毓華老師從小帶我玩，我們關(guān)系比較好，他當時叫我先搜集資料，查看是否已有這方面研究。”

　　搜集后，陳宇勛發(fā)現(xiàn)，雖然有類似研究，但比較粗糙，不能實現(xiàn)實時讀取。于是，陳宇勛開始動手對儀器進行研究。

　　其間，陳宇勛遇到一個困難——如何編寫一套適合該實驗的程序。“花了四五個月時間，想得頭發(fā)都快白了。”陳宇勛一度想過放棄。

　　后來，陳毓華不時地幫他理清思路，給他指引方向，陳宇勛終于編寫出該實驗程序。陳宇勛說，他隨即尋找做儀器的材料，廢木頭、窗簾架、激光筆等，完成作品“基于Lab?VIEW的光的折射定律探究儀”。

　　陳宇勛說，該作品創(chuàng)新點在于實現(xiàn)角度的自動測量、實時讀取，并借助計算機處理數(shù)據(jù)，解決光的折射定律教學中數(shù)據(jù)處理不便的難題，“通過儀器，學生學得快，老師教學也輕松”。（記者 蘇明明 通訊員 蔡建家）