小孩子從小學習英語已不足為奇，現(xiàn)在廣州一些培訓機構和學校已經開展少兒第二外語班。小班模式，雙語教學，是現(xiàn)在第二外語教學的特點。孩子獨特的語言學習天賦、家長的期待是第二外語發(fā)展的推動力。

　　機構學多一門語言就是學多一門文化

　　記者了解到，目前廣州培訓機構中開設少兒外語班的還不多。索邦法語在2010年開設了少兒班，目前已有幾十個小孩在學法語，最小的四歲。機構中的外教都是法國人，中教也是具有法國留學經驗的老師。根據孩子年齡分班，3-5歲的孩子在一起，7-10歲的孩子在一起，3個孩子一個班，采用英語法語雙語教學。少兒班每人學費是100元/時，13歲以上的孩子進入普通班，十幾個人一個班，一小時學費約為20-30元。3-5歲的孩子一般用卡片和動畫片進行口語教學，培養(yǎng)興趣。

　　索邦法語在2009年創(chuàng)立，起初只有成人法語班。詹妙齡老師告訴記者，剛成立時公司所在的華晟大廈有很多家長前來咨詢是否有開設少兒班。有些家長是為了給孩子上小學的外語課預熱，有些家長有對外交流的經驗，注重孩子以后的發(fā)展，想讓孩子多掌握一門語言。索邦法語為了滿足需求，請專業(yè)的老師配合教材進行法語少兒班教學。在這里學習的孩子大部分都有一定的英語基礎。

　　記者在與詹老師的交談中了解到，孩子在有英語功底的基礎上學習法語，時間上是兼顧得來的，而且小孩子具有超強的記憶力和模仿力。大部分孩子初學時不知道這個單詞是什么意思，但他們很快就能模仿發(fā)音。詹老師認為，學習一門語言相當于學習一種文化，讓孩子學習第二外語，培養(yǎng)對語言的敏感度，對以后的交流是比較重要的。此外，據記者了解，環(huán)球雅思旗下的凱育法語也開設了少兒法語班。

　　學校讓學有余力的學生學習第二外語

　　在培訓機構開設第二外語教學趨勢漸長的情況下，學校教學是否也與時俱進？記者了解到，廣州華美英語實驗學校在2009年已啟動了德語項目，小學四年級的學生就可以開始學習德語，成為我國第一家在小學階段開設德語課的學校。另外，華師附屬南國試驗學校小學在2009年也開設了西班牙語課程。

　　華美高中劉沙副校長告訴記者，他們挑選英語成績好并且有意愿學習多一門語言的學生進入德語班學習，約25人一個班，由德國老師教學，每個年級一般有兩個班。進入德語班的學生，如果初中高中一直在華美讀，他們就可以繼續(xù)學習德語。高中畢業(yè)時，成績達到211高校高考錄取線和擁有D SD C 1的德語語言證書，就有機會到德國的大學學習。劉沙認為讓學有余力的學生學習第二外語是很有必要的，孩子的語言學習天賦很好，學多一門語言對以后的發(fā)展也有好處，這個項目也得到學生家長的支持。

　　反思

　　目前大環(huán)境薄弱，學習第二外語不大必要

　　不論是培訓機構還是學校，對少兒學習第二外語都表示支持。但是在為孩子減負的呼聲持續(xù)高漲的形勢下，學習第二外語是否具有必要性，第二外語的學習是否會成為一種語言趨勢，也引起越來越多人的思考。

　　針對這個問題，新東方泡泡少兒教育的負責人云紫婷女士認為，孩子學習第二外語主要跟家長對孩子未來的規(guī)劃有關。在基礎教育階段，學習第二外語要看學校的配備，必須有延續(xù)性的銜接。目前，英文教育的銜接性比較好，孩子學習英文有比較廣的應用，而第二外語銜接性較弱。英語是國際第一通用語言，而且國內學習第二外語的大環(huán)境薄弱，因此云紫婷認為學習第二外語不大必要，除非像法國、德國這樣的國家在中國大量接收留學生。

　　在國外，兒童學習第三語言，都是基于多語環(huán)境下社會交際的需要。在中國，大多數(shù)家庭里不存在雙語環(huán)境，社會中也沒有多語交際的實際需要，小學生學習第二外語缺乏動機和語言環(huán)境，比較難成功；同時，語言會相互影響，小學生容易混淆兩種外語。但也有一定的好處，孩子接觸不同的語言，可以訓練口腔肌體和對語音的感知，了解不同的表達習慣，的確能開發(fā)語言能力和加強思維能力。 　　采寫：南都記者 郭炳朋 　　實習生鄭洙林