被放任的惡行背后，往往有監(jiān)管的缺失、責(zé)任的空白，比教師個(gè)人道德失范更值得警惕的，是教育管理層面的失職。

　　據(jù)報(bào)道，甘肅隴西縣不到28歲的小學(xué)教師劉某，在一年多時(shí)間里，涉嫌強(qiáng)奸、猥褻8名小學(xué)女生。這些稚嫩的花朵還未綻放就受到摧殘，令人扼腕；為人師者做此惡行，更讓社會(huì)警思。

　　教師性侵女生，類似新聞并非僅此一例。與社會(huì)上其他強(qiáng)奸案不同，“禽獸教師”對(duì)社會(huì)道德和公眾心理的沖擊更為強(qiáng)烈。不管是“天、地、君、親、師”的傳統(tǒng)尊崇，還是“人類靈魂工程師”的現(xiàn)代定位，教師這個(gè)職業(yè)總被賦予了沉甸甸的道德期待。執(zhí)教鞭者，非有德者不能居之，這已是社會(huì)共識(shí)，但那些伸向?qū)W生的校園黑手，無(wú)情地顛覆著人們的道德想象。

　　在我們的社會(huì)，像“最美女教師”張麗莉那樣關(guān)愛學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師大有人在，他們構(gòu)成了教育界的主流。但必須正視，性侵學(xué)生、打罵孩子的無(wú)良教師也確實(shí)存在。同樣是做老師的，差別怎么這么大呢？于個(gè)人而言，是人品素質(zhì)問(wèn)題；于職業(yè)而言，是師德師風(fēng)問(wèn)題；于教育部門而言，則是管理問(wèn)題。

　　侵害女生的教師，其個(gè)人道德之淪喪自不待言，但更嚴(yán)重的問(wèn)題在于，此人做壞事不是一天兩天了，學(xué)生受害者為數(shù)不少，為什么一直沒被發(fā)覺？劉某還以辦公室為作案場(chǎng)所，如此明目張膽，其他教師和學(xué)校管理人員到底是“湊巧”總不在，還是睜一只眼閉一只眼？

　　被放任的惡行背后，往往有監(jiān)管的缺失、責(zé)任的空白，比教師個(gè)人道德失范更值得警惕的，是教育管理層面的失職。日前，隴西縣委決定對(duì)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的教體局局長(zhǎng)予以免職、負(fù)有管理責(zé)任的教體局副局長(zhǎng)給予黨內(nèi)嚴(yán)重警告，責(zé)令對(duì)負(fù)有直接責(zé)任的學(xué)區(qū)校長(zhǎng)和小學(xué)校長(zhǎng)給予行政撤職和降級(jí)處分，這樣的處理結(jié)果印證了教育管理方面的問(wèn)題。

　　但是，如何深刻反思和治理整頓，為學(xué)生成長(zhǎng)提供安全健康的教育環(huán)境，顯然不是處理幾個(gè)教育官員那么簡(jiǎn)單。

　　此外，這起教師強(qiáng)奸案還暴露了未成年人性知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的不足。出現(xiàn)這樣的意識(shí)空白，不能怪孩子，問(wèn)題仍在教育方面。透視近年來(lái)幼童受侵害事件，一個(gè)普遍存在的問(wèn)題是，孩子缺乏基本的性常識(shí)和防范意識(shí)，在懵懂無(wú)知中受到傷害。而在許多西方國(guó)家，性教育從娃娃抓起，孩子很小時(shí)就會(huì)被明確告知，背心、短褲覆蓋處別人不能碰。這也提醒我們，孩子雖小，但必要的性教育不能耽誤，性防范意識(shí)和能力更需要培養(yǎng)，這也是呵護(hù)花朵們的應(yīng)有之義。