­　　合肥市第20中學(xué)的80后教師李祥剛剛評(píng)上小學(xué)高級(jí)教師，距離他上次評(píng)上中級(jí)職稱(chēng)已經(jīng)過(guò)去了整整12年。

­　　“很多同事中級(jí)評(píng)完，要等一二十年，有的等到退休都沒(méi)有評(píng)上。”李祥感慨道，“多虧了這次職稱(chēng)改革，否則不知還要排隊(duì)到什么時(shí)候？”

­　　中小學(xué)教師評(píng)高級(jí)職稱(chēng)難，尤其青年教師更是“難上加難”。因?yàn)槁毞Q(chēng)問(wèn)題，青年教師的成長(zhǎng)遇到天花板，沒(méi)有了“奔頭”，由此產(chǎn)生“船到碼頭車(chē)到站”的職業(yè)倦怠，勢(shì)必影響到自身的職業(yè)發(fā)展，也會(huì)給日常教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。

­　　為了打破體制堅(jiān)冰，2017年下半年起，合肥高新區(qū)率先啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱(chēng)改革，變“單打獨(dú)斗”為“通盤(pán)推進(jìn)”；變“論資排輩”為“優(yōu)勝劣汰”；變“結(jié)果導(dǎo)向”為“過(guò)程嚴(yán)控”，取得了階段性成效。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)2017年全年參評(píng)高級(jí)職稱(chēng)評(píng)定的中學(xué)教師25名、小學(xué)教師22名，其中40歲以下的青年教師占到10人，最年輕的才35歲。

­　　全區(qū)統(tǒng)籌核定指標(biāo) 把蛋糕做大

­　　職稱(chēng)難評(píng)，難在指標(biāo)上，過(guò)去高級(jí)職稱(chēng)指標(biāo)“下放”至學(xué)校，實(shí)行“一校一核”。也就是說(shuō)，每個(gè)學(xué)校的指標(biāo)是相對(duì)恒定的，只有老教師退休了，才能空出來(lái)一個(gè)指標(biāo)。由此造成“60后早評(píng)上，70后巴巴地等，80后、90后沒(méi)指望”的尷尬局面。

­　　70后的合肥興園學(xué)校校長(zhǎng)杜夕龍給記者算了一筆賬，他所在的學(xué)校共有40名在編小學(xué)教師，按照8%的比例進(jìn)行計(jì)算（按照規(guī)定，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字超過(guò)8方可進(jìn)位——記者注）“也就是說(shuō)，3.2個(gè)指標(biāo)，實(shí)際上只能計(jì)作3個(gè)，學(xué)校無(wú)法‘最大化’地利用指標(biāo)。”

­　　此番改革，教師職稱(chēng)崗位納入全區(qū)統(tǒng)籌核定，由此擴(kuò)大了基數(shù)，2017年新增高級(jí)崗位指標(biāo)3個(gè)。統(tǒng)一核定，中學(xué)高級(jí)崗位10個(gè)，小學(xué)14個(gè)。

­　　“如同土地流轉(zhuǎn)，小田變大田，推平了田埂地溝，擴(kuò)大了土地的有效面積。”杜夕龍舉例解釋道，“整合全區(qū)資源，從而實(shí)現(xiàn)集約發(fā)展，把蛋糕做大。”

­　　更讓杜夕龍沒(méi)有想到的是，去年他所在的學(xué)校有3個(gè)教師同一批申報(bào)，最終通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)都評(píng)上了高級(jí)職稱(chēng)。“如果擱在以前，一個(gè)學(xué)校只能報(bào)1個(gè)名額，如果最后在市里通不過(guò)，這個(gè)名額就等于浪費(fèi)了，大家都會(huì)因此產(chǎn)生怨言。”

­　　不再論資排輩 同場(chǎng)競(jìng)技勝者出

­　　“過(guò)去是在吃大鍋飯，校內(nèi)教師爭(zhēng)一個(gè)碗里的指標(biāo)，資歷所占的權(quán)重肯定比較大，或多或少存在論資排輩，青年教師自然吃虧。”在合肥市桂花園學(xué)校校長(zhǎng)孫明東看來(lái)，“現(xiàn)在必須與全區(qū)的候選人一起‘開(kāi)放式’競(jìng)爭(zhēng)，老教師與青年教師同場(chǎng)競(jìng)技，優(yōu)勝劣汰，評(píng)不上，誰(shuí)都無(wú)話可說(shuō)。”

­　　本次職稱(chēng)改革破除以往評(píng)審慣例，改變區(qū)教育部門(mén)既當(dāng)裁判員、又當(dāng)監(jiān)督員的現(xiàn)狀，引入第三方評(píng)審機(jī)制，實(shí)施“史上最嚴(yán)評(píng)審”，分別開(kāi)展高級(jí)職稱(chēng)材料評(píng)審和“無(wú)生上課”，確保評(píng)審公正。

­　　“考試順序隨機(jī)抽定，紀(jì)委委員全過(guò)程監(jiān)督，全過(guò)程錄像，教育部門(mén)只負(fù)責(zé)過(guò)程把關(guān)、監(jiān)管。”合肥高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教育處處長(zhǎng)葉光華介紹說(shuō)，最后根據(jù)教師綜合打分成績(jī)，從高分到低分，擇優(yōu)或者等額推送最優(yōu)秀的教師參加市級(jí)評(píng)選。“徹底杜絕了評(píng)審過(guò)程中打招呼、走后門(mén)等不良現(xiàn)象。”

­　　“‘無(wú)生上課環(huán)節(jié)’尤為重要，如同參加高考一樣，誰(shuí)都不知道最后結(jié)果如何，只能精心準(zhǔn)備，最后靠實(shí)力說(shuō)話。”作為全程參與者，李祥感觸頗深。