大學(xué)青年教師現(xiàn)狀解析 非升即走或拼命代課？
但副教授對(duì)她而言，意味著尊嚴(yán)和榮譽(yù)，是對(duì)其學(xué)術(shù)水平的認(rèn)可。
她說(shuō)，國(guó)內(nèi)有高校傾向于“選才”而非“育才”、“只愿做揀現(xiàn)成的買珠人，而不愿承擔(dān)蚌的角色”，讓許多青年教師深感“孤立無(wú)援”。
“好大學(xué)不缺人才，可能對(duì)我們這些年輕講師也并不在意，學(xué)校的職稱名額飽和了，2009年至今，全校教學(xué)科研崗一共才評(píng)了兩個(gè)副教授。”秦婉說(shuō)，她所在的學(xué)校，很多主持國(guó)家科研項(xiàng)目，且項(xiàng)目排在全國(guó)前列的同事，40多歲了仍是講師。
雖然秦婉自認(rèn)與同事相比表現(xiàn)優(yōu)秀，但名額有限，在晉升副教授的講師隊(duì)伍里，她還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在隊(duì)尾。
同樣還有一批不著急的講師，是像東北農(nóng)業(yè)大學(xué)青年講師李建軍這一類，“評(píng)副教授我這輩子可能都沒(méi)希望了，不爭(zhēng)了。”
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)并沒(méi)有苛刻的晉升機(jī)制，“我們這邊講師最多可以當(dāng)11年，到期也不會(huì)解聘，只是轉(zhuǎn)崗到圖書(shū)館或者校工會(huì)，挺好的。”
李建軍說(shuō)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)雖是一所“211”院校，但他所在的專業(yè)卻有些先天不足，時(shí)而傳出停招、撤并的流言，“專業(yè)不夠熱門，招生也就不太順利。”
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