“孩子上小學(xué)后，家長(zhǎng)從來(lái)不聯(lián)系老師是不對(duì)的，但也不意味著與老師關(guān)系越親密對(duì)孩子越好。家長(zhǎng)和老師之間要彼此尊重，巧妙配合，有效溝通，做最熟悉的陌生人，攜手應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題。”日前，親子教育專(zhuān)家饒雪莉受邀在京舉辦了“別讓孩子傷在小學(xué)”主題講座。針對(duì)家長(zhǎng)如何與老師打交道、孩子遭遇校園霸凌時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)等問(wèn)題，給出了自己的解決原則和具體方法，引得眾多家長(zhǎng)贊同。

　　饒雪莉講了一個(gè)現(xiàn)實(shí)案例。有老師在微信群里留了很多作業(yè)。一位家長(zhǎng)覺(jué)得布置作業(yè)太多，超出孩子的承受范圍，于是在微信群里向老師提出質(zhì)疑。老師一聽(tīng)就急了，認(rèn)為家長(zhǎng)無(wú)權(quán)質(zhì)疑老師，兩個(gè)人在群里吵起來(lái)。吵到最激動(dòng)時(shí)，老師竟讓家長(zhǎng)退群。最后，此事被被媒體報(bào)道出來(lái)。“我認(rèn)為，家長(zhǎng)和老師就某件事觀點(diǎn)不同是很正常的。老師布置的作業(yè)不合理，家長(zhǎng)完全可以提出質(zhì)疑，但這位家長(zhǎng)錯(cuò)在不該在微信群里直接質(zhì)疑老師，因?yàn)槔蠋熢谶@群里是有一定權(quán)威性的。正確的做法是，先理清問(wèn)題是針對(duì)個(gè)別學(xué)生還是全班學(xué)生。如果是全班學(xué)生，則應(yīng)聯(lián)合其他家長(zhǎng)，一起私下里找到老師溝通。 　　

　　會(huì)上，饒雪莉還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，回應(yīng)了家長(zhǎng)們比較關(guān)注的如何教育頑劣學(xué)生、家校如何有效運(yùn)用新媒體溝通、如何提高孩子的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力、小學(xué)生沉迷玩手機(jī)怎么辦等問(wèn)題。而這些解決方案中《別讓孩子傷在小學(xué)》一書(shū)中均有涉獵。據(jù)了解，該書(shū)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言娓娓道來(lái)小學(xué)六年孩子及其家長(zhǎng)可能遇到的各種問(wèn)題，為迷茫的家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津。 　

　　饒雪莉是一名擁有15年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師，曾獲“全國(guó)小學(xué)觀摩課金獎(jiǎng)”、四川省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。她也是兒童文學(xué)作家，現(xiàn)專(zhuān)注于家庭教育研究和兒童閱讀推廣。其代表作《別讓孩子傷在小學(xué)》系列暢銷(xiāo)50萬(wàn)冊(cè)，曾獲全行業(yè)年度優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)。（記者 張貴勇）