­　　身兼多職每周上課超20節(jié)

­　　張旭輝以前也曾短時(shí)間參與過支教，對(duì)支教的艱苦生活有一定了解。但他到了武豐小學(xué)一看，現(xiàn)實(shí)還是超出了他的想象。這是一所不完全小學(xué)，全校只有小學(xué)一至四年級(jí)，共有94名學(xué)生，只有校長和兩名老師是專職人員。

­　　在現(xiàn)實(shí)面前，他沒有退縮，而是盡自己最大的能力承擔(dān)起相應(yīng)的工作。他先是制訂了一份詳細(xì)的支教工作計(jì)劃，隨后，他被安排擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師、四年級(jí)的班主任和美術(shù)老師，以及三、四年級(jí)科學(xué)體育和綜合實(shí)踐課老師，每個(gè)星期上課20節(jié)以上。

­　　由于師資力量配備不夠，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及體育設(shè)施嚴(yán)重不足，武豐小學(xué)的學(xué)生沒有上過體育、音樂、美術(shù)和綜合實(shí)踐課。張旭輝清晰地記得，第一次帶學(xué)生們上體育課時(shí)，學(xué)生們連最基要的隊(duì)列和口令都沒法聽懂。但令他自豪的是，他有幸成為這些山區(qū)孩子們?nèi)松械谝幻w育老師，并給孩子們上了人生的第一節(jié)體育課，教他們喊出了第一聲隊(duì)列口號(hào)。

­　　在張旭輝心里，當(dāng)老師以來，一直為科技教育的方向去努力拼搏，獲得了許多掌聲與榮譽(yù)，曾幾何時(shí)，他都快忘了自己是體育老師。但來到大山里，才發(fā)現(xiàn)這里的孩子，體育課就是他們的活動(dòng)課，一堂由專業(yè)老師上的足球課，對(duì)于學(xué)生們來說是奢侈的，每一次停球、控球、踢球，學(xué)生們都獲得了無比的快樂。為此，張旭輝大力推廣他的陽光體育：通過體育活動(dòng)，讓學(xué)生們不但能強(qiáng)壯筋骨，還能調(diào)節(jié)感情、增強(qiáng)意志，進(jìn)而完成一定程度的人格教育。

­　　張旭輝還把自己在科技模型方面的輔導(dǎo)專長帶入到學(xué)生的第二課堂中，豐富學(xué)生的視野，提升學(xué)習(xí)們的綜合能力。在張旭輝看來，對(duì)于大山的孩子來說，科技是他們打開世界觀的優(yōu)秀平臺(tái)。

­　　因此，他把立足點(diǎn)放在科技活動(dòng)課的課堂教學(xué)上，并利用了三、四年級(jí)的部分科學(xué)課，組織學(xué)習(xí)科技模型的有關(guān)理論，利用他本人主持的課題《創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)小學(xué)科技模型教學(xué)的實(shí)踐研究》，教育學(xué)生們掌握了紙飛機(jī)直線距離、紙飛機(jī)滯空時(shí)間、橡筋動(dòng)力直升飛機(jī)、橡筋動(dòng)力小車、遙控電動(dòng)車等科技模型的制作探究。通過科技模型教學(xué)的深入開展，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)也逐漸深入。

­　　通過陽光體育的實(shí)施，以及對(duì)其他課程的深入輔導(dǎo)，張旭輝擔(dān)任的班級(jí)的數(shù)學(xué)平均分，從之前的31分上升至60多分，其中，在全縣數(shù)學(xué)統(tǒng)考中獲得100分最高分的同學(xué)，就來自于張旭輝所教的班級(jí)。一時(shí)間，學(xué)校的老師和同學(xué)們都拿這位同學(xué)開玩笑：“你數(shù)學(xué)成績考這么好，原來是體育老師教的！”