老師把作業(yè)答案發(fā)到家長群里，讓家長回家對照著給孩子改作業(yè)，五年級家長王女士把一道題改錯了，第二天被老師叫到學校批評了一頓，這讓王女士很是生氣，“改作業(yè)本來就是老師的事，家長幫忙改了還要挨批評？”

　　王女士說，她有兩個孩子，大兒子已經上初中了，小兒子讀小學五年級。當初為了輔導大兒子，她就跟著在培訓班學了三年的奧數，自認為對小兒子是有輔導能力的?？墒巧现芪逑挛绶艑W，她被小兒子的老師叫到學校批評了一頓，原因竟是給兒子批改作業(yè)時把一道題改錯了。

　　說到這兒，王女士顯得很氣憤，“老師當時很嚴厲地批評我，話也說得不好聽”。她說，老師當時就說，“把答案都發(fā)到群里了，照著改都能改錯？”“家長都不認真，怎么要求孩子認真？”“一些家長覺得，把娃送到學校，娃就是老師的了？”

　　聽到這些，王女士也是敢怒不敢言，可回家后她也是越想越氣。王女士說，老師讓家長配合教育孩子沒錯，對孩子要求嚴格她也能理解，可是要求家長具備改作業(yè)的能力就有點不合適了，學校布置的一些思維拓展題確實是有難度的，即便老師發(fā)了答案，也不是所有的家長都能看得懂。更何況當天的作業(yè)中，她也并不是改錯了，只是孩子沒按老師答案上的步驟寫，而她認為孩子的方法更簡單，所以就打了對號，結果就被批評了。王女士覺得委屈的是，她是一個認真的媽媽，每次給兒子輔導作業(yè)，她都要把每道題先弄懂，經常晚上改完作業(yè)都11點了。

　　對于給孩子改作業(yè)，很多小學生家長都有共同感受。家長李女士說，從一年級開始，老師就讓家長給孩子改作業(yè)，改完還得簽字，幾次她忘了簽字，孩子回來說被批評了。家長周先生說，兒子的作業(yè)都是他負責輔導的，有一次他給孩子的一道數學題打了對號，第二天老師就在QQ私信他說改錯了，他給老師講了自己的解題思路，認為孩子做的沒有錯，老師才認可了。“有不同意見可以溝通交流，教育本來就是需要相互學習的，如果老師總是喜歡批評人就不好了。”

　　為什么要讓家長改作業(yè)？城南一所小學的一名數學老師說，現(xiàn)在的教育提倡“家校合一”，認為教育孩子不僅僅是學校的事，家長對孩子行為習慣的影響可能更多。一些家長因此誤解老師就不改作業(yè)了，其實不然，家長改過之后的作業(yè)老師還會再改一遍，畢竟現(xiàn)在一個班的孩子比較多，老師改作業(yè)難免會有疏漏，家長先找出問題，老師再看一遍，就可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時進行查漏補缺。尤其在小學階段，培養(yǎng)孩子的學習習慣是非常關鍵的。

　　一名初中的物理老師說，要求家長協(xié)助改作業(yè)主要在小學階段，因為小學是培養(yǎng)孩子學習習慣的關鍵時期。到了初中，老師需要家長配合的主要是簽字督促，確保孩子完成了作業(yè)，而初中更注重的是培養(yǎng)孩子的學習方法。

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