教育時(shí)評(píng)：“復(fù)習(xí)神器”來(lái)襲學(xué) 校如何接招
又到期末考試季，福州大學(xué)不少學(xué)生今年復(fù)習(xí)很有效率——一款“福大歷年卷”APP，幫了他們的大忙。下載安裝這款A(yù)PP，就能搜索90多門(mén)功課歷年的期末試卷、課件、實(shí)驗(yàn)筆記等。（大學(xué)生發(fā)明“期末復(fù)習(xí)神器” 一網(wǎng)搜盡歷年試卷）
這樣一款A(yù)PP對(duì)學(xué)校教育的“危害”，老師們倒是有所察覺(jué)，也預(yù)知到這可能讓學(xué)生產(chǎn)生惰性。然而在應(yīng)對(duì)方式上，老師顯然過(guò)于簡(jiǎn)單——勸學(xué)生放棄這個(gè)項(xiàng)目，是解決問(wèn)題的根本之道嗎？從問(wèn)題導(dǎo)向來(lái)看，學(xué)校還得從兩個(gè)方面“接招”。
一方面要改進(jìn)學(xué)業(yè)考核方式?，F(xiàn)在不少大學(xué)側(cè)重期末集中考核，而疏于學(xué)期全程考核，學(xué)生自然把期末考當(dāng)作唯一目標(biāo)。要改變這狀況，學(xué)校就得將學(xué)習(xí)過(guò)程貫入考核范圍。
另一方面要提高試題靈活度。學(xué)校如果在出題時(shí)左摘右抄，拼湊了事，學(xué)生又怎么不會(huì)在期末考試時(shí)“游題海”應(yīng)對(duì)之。當(dāng)然，提高試題靈活度對(duì)學(xué)校、對(duì)出題者也是一個(gè)重大考驗(yàn)。
由此可見(jiàn)，“期末復(fù)習(xí)神器”若真管用，并不是因?yàn)槠湔嬗卸?ldquo;神”，只不過(guò)是擊中考核制度的靶子。要讓“神器”失效，學(xué)校就得重新?lián)Q上靴子，讓學(xué)業(yè)考核更加科學(xué)、更加精準(zhǔn)。
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