隨著智能手機(jī)的普及，隨手建個(gè)群，呼朋引伴，無(wú)需見(jiàn)面，動(dòng)動(dòng)手指，大家就能聊得很嗨，全民仿佛跨入微信時(shí)代。

　　隨之而生的微信家長(zhǎng)群，一方面極好地成為了學(xué)校、家長(zhǎng)、老師三方之間無(wú)障礙溝通的“神兵利器”，另一方面，也有部分群里存在一些不好現(xiàn)象，如成了個(gè)別人“炫富”“曬娃”“拉票”“廣告”的平臺(tái)，讓不少老師、家長(zhǎng)不堪其擾。

　　本期封面縱深，直面目前微信家長(zhǎng)群，采訪市區(qū)多所幼兒園、中小學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人和部分老師，邀請(qǐng)市教育部門(mén)、教育心理學(xué)專(zhuān)家，為微信家長(zhǎng)群“江湖”的健康發(fā)展“把脈”，開(kāi)出“藥方”。

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多一個(gè)平臺(tái) 多一份便利

　　大家來(lái)聊聊教育經(jīng)驗(yàn)吧

　　隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋和智能手機(jī)的普及，不知不覺(jué)中，微信家長(zhǎng)群逐漸熱鬧起來(lái)，老師通過(guò)微信群將孩子在校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪锝涣饔齼航?jīng)驗(yàn)，學(xué)校有通知，微信也成為非?？旖荼憷墓ぞ?hellip;…盡管仍然存在某些不盡人意的地方，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范和管理，微信家長(zhǎng)群無(wú)疑將成為家校溝通的利器。

校方建群

【培元中學(xué)】發(fā)通知比短信電話更方便

　　當(dāng)孩子結(jié)束小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，您是不是以為孩子可以自己解決問(wèn)題，不需要老師將通知發(fā)給家長(zhǎng)，也就不需要微信群了？江湖資深人士告訴您：想多了！

　　培元中學(xué)的薛老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，雖然老師發(fā)的內(nèi)容仍是學(xué)校通知、班級(jí)事務(wù)等，但由于孩子開(kāi)始有了升學(xué)壓力，很多家長(zhǎng)都會(huì)在交流在家如何教育孩子、探討怎么更好地配合學(xué)習(xí)教育，以及在這個(gè)階段如何與孩子建立良好的親子關(guān)系等。此外，關(guān)于孩子學(xué)情的一些問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)跟老師私聊，“畢竟是孩子的隱私，公開(kāi)說(shuō)不妥當(dāng)，也會(huì)對(duì)其他家長(zhǎng)帶去不必要的打擾。”

　　“比以前發(fā)短信、打電話方便多了。”薛老師說(shuō)，有些家長(zhǎng)咨詢(xún)的問(wèn)題具有普遍性，在群里統(tǒng)一回答可供其他家長(zhǎng)借鑒，“比起以前單獨(dú)回復(fù)短信，真的是輕松、方便了不少。”

【刺桐幼兒園】利于家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)

　　泉州市刺桐幼兒園周副院長(zhǎng)告訴記者，9個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有微信群和QQ群，作為負(fù)責(zé)家長(zhǎng)工作的園領(lǐng)導(dǎo)之一，周副園長(zhǎng)每個(gè)都會(huì)加。在這些家園交流群中，多數(shù)是老師分享孩子的在園情況、上傳活動(dòng)照片視頻，家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)、周末組織家庭假日活動(dòng)小組等。

　　“微信群是一個(gè)情感交流的平臺(tái)，老師自愿在課余時(shí)間與家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)也尊重老師的付出，不會(huì)惡意刷屏。”周副園長(zhǎng)說(shuō)，建立家長(zhǎng)群之初，都會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō)明群內(nèi)禁發(fā)廣告、不搶紅包，“大家都挺配合的，群內(nèi)多是探究育兒經(jīng)驗(yàn)等，還有家長(zhǎng)委員會(huì)幫忙管理，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)、文明交流。”

【豐盛小學(xué)】群里相處久了自生默契

　　離開(kāi)幼兒園、進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)都會(huì)告訴小孩，“你是大孩子了。”說(shuō)這句話的時(shí)候，往往意味著家長(zhǎng)手機(jī)上的微信群又多了一個(gè)。

　　“一年級(jí)新生報(bào)到前，老師就會(huì)建一個(gè)家長(zhǎng)群，報(bào)到當(dāng)天將二維碼打印出來(lái)張貼，家長(zhǎng)自己加群。”豐盛小學(xué)的李老師介紹，由于班級(jí)調(diào)整都是三年一次或六年一次，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)基本都是同一批，從陌生到熟悉，老師和家長(zhǎng)都摸索出了共建家長(zhǎng)群的好方法：老師根據(jù)需要在群上發(fā)布作業(yè)通知、班級(jí)賽事等，家長(zhǎng)依照學(xué)生號(hào)數(shù)以接龍方式回復(fù)“X號(hào)收到”以便老師統(tǒng)計(jì)，此外再不多言。

　　通知群里不多言，有問(wèn)題想交流怎么辦？“我們還有另外一個(gè)聊天群，家長(zhǎng)都在這里交流，如果需要老師幫忙，家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)@老師，所以并不麻煩，也不打擾。”李老師說(shuō)，“這是我們相處久了的默契。有時(shí)候個(gè)別家長(zhǎng)在群里發(fā)廣告，就會(huì)有別的家長(zhǎng)主動(dòng)告知這樣不妥。”