­　　直到陳立群站在臺(tái)江縣民族中學(xué)的操場(chǎng)上宣布就職，趙凱明的心才放下來。

­　　杭州市對(duì)口幫扶黔東南州，臺(tái)江縣民族中學(xué)每年都會(huì)迎來杭州的支教老師，但迎來支教校長(zhǎng)還是頭一遭。許多老師都盯著，“年紀(jì)那么大的校長(zhǎng)”到底能給學(xué)校帶來什么變化。

­　　就職儀式結(jié)束，陳立群就開始一個(gè)班一個(gè)班看過去，“我要看清楚整個(gè)學(xué)校的狀態(tài)”。

­　　很快，他就發(fā)現(xiàn)了問題。有的老師上課時(shí)帶著手機(jī)，鈴聲一響就停下教學(xué)接電話；有的老師還沒到下課時(shí)間就離開了教室；有的學(xué)生上課時(shí)趴在桌子上睡覺，口水流到課本上也沒人管……

­　　有一次，陳立群看到兩個(gè)老師上課時(shí)間站在教室外聊天。“校長(zhǎng)，我這節(jié)課的內(nèi)容講完了。”老師說。陳立群一下子火了，“一節(jié)課你要從頭到尾負(fù)責(zé)到底的，45分鐘的課怎么可以25分鐘就講完了！”

­　　觀察之后，陳立群在全校大會(huì)上喊出了自己的第一個(gè)口號(hào)：課堂比天大！

­　　有學(xué)生認(rèn)為可能口號(hào)喊喊就過了，沒想到從那之后，早上賴在被窩里睡懶覺的日子一去不復(fù)返，不管天氣多冷，早上7點(diǎn)半所有學(xué)生的晨讀課必須開始。晨讀的要求更具體：不許坐著、不許寫作業(yè)、不許邊吃東西邊看書，必須站著大聲朗讀。以校外走讀的借口不上早晚自習(xí)也行不通了，所有學(xué)生必須住校，學(xué)校實(shí)行封閉式管理。

­　　老師的壓力也隨之大了起來，校長(zhǎng)和學(xué)校的評(píng)教小組有可能隨時(shí)推門進(jìn)教室聽課，如果哪堂課沒有認(rèn)真?zhèn)湔n或者達(dá)不到教學(xué)要求，校長(zhǎng)會(huì)直接嚴(yán)厲批評(píng)任課教師。

­　　在臺(tái)江縣民族中學(xué)教了8年語文的教師楊玲能感覺到明顯的變化，每周一次集體備課讓整個(gè)教研組的教學(xué)目標(biāo)非常明確，教學(xué)方法可以充分討論。過去，老師們的心態(tài)是“我課堂教了，學(xué)生課堂學(xué)了”就萬事大吉，現(xiàn)在必須是“課堂講透了，學(xué)生學(xué)懂了”才算過關(guān)。

­　　臺(tái)江縣有“天下苗族第一縣”之稱，民間說“大節(jié)三六九，小節(jié)天天有”，過節(jié)飲酒是苗族的傳統(tǒng)，楊玲發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師們外出過節(jié)聚餐少了很多，幾乎沒有老師敢在工作日喝酒，更不敢?guī)е茪馍现v臺(tái)。“老師和同學(xué)們都知道，課堂比天大。”楊玲說。

­　　如今，班主任老師在早晨學(xué)生起床時(shí)就到校，晚上學(xué)生睡下后再回家，全天的工作就圍繞教學(xué)展開。陳立群也是這個(gè)作息時(shí)間，他將整個(gè)學(xué)校比成一輛車，要時(shí)刻掌控車輛行進(jìn)的趨勢(shì)，“不能逼得太緊，更不能放松。”

­　　在陳立群心里，課堂比天大的理念不僅要在校內(nèi)生根發(fā)芽，也要讓全縣的黨政干部共同認(rèn)同。

­　　縣教育局的一些會(huì)議，往往會(huì)通知民族中學(xué)的校長(zhǎng)參加，陳立群去過幾次，感覺幾個(gè)小時(shí)的會(huì)聽下來，跟民族中學(xué)有關(guān)的只有幾句話，他直接找到縣教育局局長(zhǎng)，誠(chéng)懇地說，“以后這樣幾句話的事情直接電話通知就好了，不要再通知我去開會(huì)。”

­　　縣委組織部要來學(xué)校考察后備干部，做測(cè)評(píng)，要求所有老師早上9點(diǎn)鐘必須到會(huì)，陳立群直接拒絕，理由就是9點(diǎn)同學(xué)們都要上課，沒課的老師也應(yīng)該在備課。

­　　“9點(diǎn)鐘來，老師集中到會(huì)議室，54個(gè)班的課都停下來，這不是本末倒置嗎？”陳立群告訴縣委組織部的干部，可以選擇學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)再開會(huì)，“反正不能占用學(xué)生們的上課時(shí)間”。

­　　在陳立群看來，重塑師生心中比天大的課堂，是恢復(fù)學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)性工作。他甚至認(rèn)為，從某種意義上說，成績(jī)對(duì)臺(tái)江的學(xué)生更加重要，這是教育資源匱乏情況下獲得更多教育機(jī)會(huì)的窗口。