一本書，用獨(dú)特的方式給中國(guó)學(xué)校畫像。

　　4月23日，北京師范大學(xué)京師大學(xué)堂第五會(huì)議室，一場(chǎng)“講中國(guó)故事：學(xué)校在變革中發(fā)展暨《中國(guó)學(xué)校研究》中英文圖書研討會(huì)”正在進(jìn)行。

　　“我覺得這本書讓懂教育、不懂教育的中國(guó)人、外國(guó)人都能很好了解中國(guó)教育。”芬蘭赫爾辛基大學(xué)教師教育系教授德爾文（Fred Dervin）情不自禁地說。

　　其實(shí)，《中國(guó)學(xué)校研究》英文版的書名《中國(guó)學(xué)校的肖像畫》更能直接描述這部書。它以近乎白描的手法記錄下學(xué)校的一天，讓人們看到了中國(guó)學(xué)校充滿張力的狀態(tài)和變化：學(xué)生成長(zhǎng)中的快樂和痛苦，家長(zhǎng)的期盼，老師的職業(yè)操守，校長(zhǎng)的挑戰(zhàn)和約束。這是從學(xué)術(shù)的角度、用國(guó)際學(xué)術(shù)規(guī)范的方式來展示中國(guó)教育發(fā)生了什么，呈現(xiàn)中國(guó)學(xué)校在發(fā)展過程中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)、面臨的問題與挑戰(zhàn)。

　　這本書的領(lǐng)銜人就是顧明遠(yuǎn)——著名的教育家、比較教育學(xué)家。正是他，打開了中國(guó)教育國(guó)際化的視野。

　　“眼睛始終看著世界。”日本著名教育專家佐藤學(xué)這樣評(píng)價(jià)他。從全球視角來研究中國(guó)教育問題，反思中國(guó)教育的模式，積極開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流，讓西方的學(xué)者正確地認(rèn)識(shí)中國(guó)教育，在世界范圍內(nèi)提升中國(guó)教育的影響力。

　　人們常常驚訝于88歲高齡的顧明遠(yuǎn)有著年輕人般的朝氣，對(duì)教育一往情深，對(duì)學(xué)術(shù)執(zhí)著追求。作為一名“教育老兵”，顧明遠(yuǎn)一路嘗試，披荊斬棘，永不停歇。作為國(guó)內(nèi)最早倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)者之一，人們說他本人就是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。

　　報(bào)考清華大學(xué)建筑系未果，遂到上海一所小學(xué)教書，迫于生計(jì)的選擇，卻決定了顧明遠(yuǎn)一生的事業(yè)。67年的教育生涯，他親歷中國(guó)教育史上的一系列變革：提議設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位，從此中小學(xué)教師有機(jī)會(huì)在工作后繼續(xù)深造；用12年編了《中國(guó)教育大辭典》，又用12年編《中國(guó)教育大百科全書》，盡管吃苦受累，但他還是覺得很幸福；2016年出版《中國(guó)教育路在何方——顧明遠(yuǎn)教育漫談》，探析未來我國(guó)教育改革的路向，對(duì)于我國(guó)教育理論的一些重大問題特別是素質(zhì)教育問題做出回答，提出應(yīng)對(duì)策略。

　　其實(shí)，現(xiàn)在的顧明遠(yuǎn)眼睛不太好，看書很吃力。其實(shí)，這個(gè)年齡也該休息休息了。“但是這次，我為何又要寫這樣一篇長(zhǎng)文章呢？因?yàn)榻逃呀?jīng)是全社會(huì)的熱點(diǎn)。”顧明遠(yuǎn)抑制不住。

　　“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)；教書育人在細(xì)處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。”這是他的教育信條，也是他對(duì)走出中國(guó)教育困境的一個(gè)回答。（靳曉燕）