當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)如何？面臨怎樣的問題？
三是著力改善環(huán)境。今天教育發(fā)展面臨的環(huán)境變化，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都要復(fù)雜，線上線下教育的競(jìng)爭(zhēng)中，多種輿論場(chǎng)的交匯下，老百姓要上學(xué)、上好學(xué)的愿望更加強(qiáng)烈，社會(huì)對(duì)教育的期許也大幅提升。改善教育環(huán)境，要切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)廣大師生自尊自律，推動(dòng)全社會(huì)關(guān)心關(guān)注關(guān)愛教育，形成新的歷史條件下尊師重教愛學(xué)的好風(fēng)氣。
四是著力優(yōu)化結(jié)構(gòu)。教育結(jié)構(gòu)決定教育功能，教育功能決定教育標(biāo)準(zhǔn)，教育標(biāo)準(zhǔn)決定教育質(zhì)量，教育質(zhì)量決定核心競(jìng)爭(zhēng)力。優(yōu)化結(jié)構(gòu)問題是中國(guó)教育未來(lái)發(fā)展的一場(chǎng)硬仗，要重視抓好改革調(diào)整，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)和發(fā)展結(jié)構(gòu)，要注意不同教育技術(shù)層面的比例關(guān)系，更要注意體制機(jī)制層面的結(jié)構(gòu)關(guān)系，圍繞提高質(zhì)量和促進(jìn)公平來(lái)調(diào)整管理。
教育發(fā)展面臨“四個(gè)約束”
陳寶生強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，當(dāng)前我國(guó)教育改革發(fā)展仍面臨一些制約發(fā)展的難點(diǎn)問題。在體制約束方面，現(xiàn)有教育管理體制尚不完全適應(yīng)加快教育改革、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的需要，需要我們集中精力“過(guò)險(xiǎn)灘”；在思想政治工作約束方面，要守土有責(zé)、守土盡責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)歷史責(zé)任；在人口結(jié)構(gòu)變化約束方面，面對(duì)快速城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、信息化帶來(lái)的大規(guī)模獨(dú)生子女群體、隨遷子女群體、留守兒童群體和網(wǎng)上人口，要從不同群體的受教育需求出發(fā)，創(chuàng)新思路，化解難題；在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異約束方面，面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，要抓住源頭，綜合研判，科學(xué)配置教育資源，努力實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化。
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