面對這樣澄澈明亮的雙眸，你很難想象眼前的他視力竟不足0.05，幾乎看不清任何物體。他是張蕓，福州三中金山校區(qū)語文教師。7年前，他的眼睛患上“絕癥”，但他憑借堅韌的意志，克服重重困難，堅守三尺講臺，穿過黑暗，為學生播灑更多光明的種子。

　　日前，記者來到福州三中金山校區(qū)，張蕓正神采飛揚地為學生解答問題，黑板上清晰的板書蒼勁有力，整齊無比。“我熟悉這里的每一間教室，每一條路，在學校我與 常人沒什么不同。”張蕓說，作為一名老師，他最熟悉的莫過于自己的講臺和課堂，因此得病后他依然希望留在教學崗位上，努力給學生搭建明亮的知識殿堂。

　　2008年，張蕓突發(fā)“視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑”，這是當今醫(yī)學界公認的人類眼睛“絕癥”，世界范圍內(nèi)尚無治愈先例，患者視力會不斷衰退，僅有管狀視野。這使張蕓在備課、批改作業(yè)上舉步維艱，同事和親戚都曾勸他轉(zhuǎn)到行政崗位，但他割舍不下熱愛的教學事業(yè)。

　　張蕓發(fā)現(xiàn)，自己雖然視力下滑，但對光線的明暗十分敏感，尤其是黑板上黑底白字的板書。張蕓的辦公桌上，有一臺29寸的液晶顯示屏，這是學校為他專門配的。為 了備好每一堂課，張蕓買來了讀屏軟件，在同事和妻子的幫助下，將所有的課文都整理成電子文檔，全部設置為黑底白字，字體1號以上，頁面比例210%。經(jīng)過 這樣“特殊處理”的課文一篇至少有六七十頁，每天，張蕓都在反復“閱讀”這些特殊的教案，輔以多樣的音視頻素材，長期積累下來，幾乎每篇課文他都能背誦。

　　“我的妻子也是一名教師，她能夠理解我的堅持，無論是生活還是教學都是我最堅強的后盾。”張蕓的愛人黃少紅是福州三中金山校區(qū)的英語老師，他每天為丈夫讀課文等各類文獻資料，幫助整理教案，每年暑期還輔助他完成遠程教學。

　　備課解決了，批改作業(yè)怎么辦？在這一點上，最讓張蕓感動的當屬學生的配合與理解。“每天我都會利用午休和傍晚放學時間，讓學生到我辦公室來，親自把作文讀給 我聽，我再一一點評修改，一個中午能批改4本，兩周可以將所有學生的作文都改完。”張蕓說，今年他負責高一新生，一開始擔心學生抗拒這種點評方法，沒想到 學生卻主動找上了門。“這種改作文的方法，學生的參與度高了，師生交流更加充分，他們也對我更加信任，會跟分享自己在學習和生活中遇到的困難。”

　　學生陳冠雄說，自己在張老師的身上看到了樂觀和勤勉，“就像黑夜里一盞指路明燈，讓我們明白今后不論遇到什么坎坷，都要大步向前、樂觀面對”。

　　7年來，張蕓付出巨大努力，克服重重困難，在妻子的悉心協(xié)助下，創(chuàng)造了“循聲問學” “胸有成案”“生讀師評”等獨特的教學方案，用超于常人的意志備課、批作業(yè)、上公開課，默默地在教書育人崗位上照亮著學生前行的道路。

　　“最壞的打算就是明天我可能看不見了，在不影響學生學業(yè)的情況下，我希望能堅持一直上課到退休。”張蕓說，學生的鼓舞、家長的關心、學校領導和同事的幫助，都 讓他堅定繼續(xù)奮斗在教學一線的信心。“當繽紛的世界在我的眼中褪去鉛華，我的心卻更感受到生命的樸實與人性的美好，我將一如既往，體悟職業(yè)幸福，播灑心里 的陽光。”張蕓笑著說。（記者 柯競)