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8月是家訪的高峰期,這段時(shí)間,不少中小學(xué)老師不是在家訪,就是在家訪路上。
今天,杭州市上城區(qū)教育局出臺了《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)家訪工作的實(shí)施意見》,推出“上城區(qū)中小學(xué)家訪工作指引六十條”,將家訪工作用標(biāo)準(zhǔn)的流程進(jìn)行了明確。
60條家訪工作指引從家訪前、家訪時(shí)、家訪后三個(gè)維度,健全機(jī)制、資料準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湓L、提前溝通、多元評價(jià)、協(xié)調(diào)反饋等十七個(gè)模塊上精準(zhǔn)指導(dǎo)家訪工作,可以說是一份全面細(xì)致的“家訪攻略”。
60條攻略,厘清家訪這件事
老師家訪是一個(gè)傳統(tǒng),家訪可以加強(qiáng)家校之間的互動交流,解決家庭教育的一些問題,幫助家長樹立正確的家庭教育理念。
上城區(qū)教育局局長項(xiàng)海剛表示,該《家訪實(shí)施意見》在“家庭環(huán)境真實(shí)把握、學(xué)生情況真實(shí)掌握、家長教育真實(shí)引領(lǐng)”下,圍繞“家訪前、家訪時(shí)、家訪后”,精準(zhǔn)指導(dǎo)全覆蓋,形成上城特色的“三個(gè)維度,十七個(gè)模塊,六十個(gè)指引”家訪攻略,構(gòu)建起心理安全、親子溫馨、積極向上的家校共育氛圍,努力打造上城新時(shí)代的高品質(zhì)家訪,不斷擦亮“美好教育”金名片。
上城區(qū)教育局義務(wù)教育科相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,家訪是育人的重要環(huán)節(jié),隨著通訊方式的發(fā)展、社會環(huán)境與家庭結(jié)構(gòu)變化,近年來,家訪也存在著一些問題與誤區(qū),很需要在傳統(tǒng)的家訪基礎(chǔ)上推陳出新,進(jìn)一步增進(jìn)家校理解,凝聚家校合力,促進(jìn)家校協(xié)同,這份《實(shí)施意見》也與上城區(qū)星級家長執(zhí)照、“每周一天家庭日”“父母茶座”等家校協(xié)同措施互為補(bǔ)充。近年來,上城區(qū)教育局圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展,相繼出臺了教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施意見、作業(yè)管理指導(dǎo)意見,以及高品質(zhì)校園文化創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)等文件,從高處著眼、細(xì)處著手、實(shí)處著力,該《家訪實(shí)施意見》也是個(gè)延續(xù)。
這一份60條的“家訪攻略”,經(jīng)過醞釀謀劃,多次征求學(xué)校老師的意見建議,并集納了上城區(qū)各校多年的家訪經(jīng)驗(yàn),厘清家訪這件事。
《實(shí)施意見》要求,原則上每學(xué)期對每名學(xué)生至少開展一次家訪,三年內(nèi)對每位學(xué)生至少入戶家訪一次。其中重點(diǎn)關(guān)注新生、新接班學(xué)生、特殊情況學(xué)生等三類學(xué)生群體;將心理高危學(xué)生、明顯性格偏差的學(xué)生、明顯親子關(guān)系不良的學(xué)生、持續(xù)間歇或長期未到校學(xué)生(含休學(xué))、發(fā)出心理危機(jī)預(yù)警信號的學(xué)生等五類重點(diǎn)學(xué)生列入重點(diǎn)關(guān)注對象“一月一訪”,必要時(shí)按需入戶家訪。
目前,家訪更多是老師憑著經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,沒有一個(gè)大致的規(guī)范,不少新手老師會比較迷茫。60條的“家訪攻略”很方便操作,是接地氣的指引,比如入戶家訪時(shí)觀察居家環(huán)境,包括獨(dú)立學(xué)習(xí)空間、文化氛圍、衛(wèi)生情況等;了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,了解在校不宜觀察到但有利于教師育人的個(gè)體情況;結(jié)合任課老師反饋和同學(xué)表述,對學(xué)生在校情況進(jìn)行客觀評價(jià),全面客觀地向家長反饋學(xué)生在校期間綜合表現(xiàn),不單一指向?qū)W業(yè)成績等。后續(xù),上城區(qū)還將給老師們提供家訪量表作參考,讓家訪工作更有操作性。
家訪60條中有不少細(xì)節(jié)很有溫度,比如在家訪前重視和學(xué)生的溝通——“提前了解學(xué)生需求,尊重學(xué)生意愿,告知學(xué)生家訪時(shí)間、形式及意圖,避免焦慮”;比如注重隱私——“不打聽家庭隱私,不在家長面前隨意議論其他家長或?qū)W生”等。
上城區(qū)教育局義務(wù)教育科相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,60條內(nèi)容中,有不少是集思廣益得來的,比如入戶家訪時(shí)間在30分鐘左右,太短或太長時(shí)間效果都不盡如人意。比如特別強(qiáng)調(diào)要和孩子做好溝通,家訪對孩子來說,是個(gè)很大的事情,家訪前的充分溝通可以達(dá)到良好效果,同時(shí)規(guī)避副作用。“老師在家訪中的角色很特別,他既是專業(yè)人士,也是家長與孩子親密的伙伴。老師來家訪,不是來‘告孩子狀’,而是更好地起到橋梁溝通的作用。”同時(shí),義務(wù)教育科相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,家訪60條是一份攻略型的導(dǎo)引,更鼓勵(lì)老師們在家訪上有創(chuàng)新,“育人工作很具有獨(dú)特性,不少班主任老師都有‘獨(dú)門秘技’。”
同時(shí),上城區(qū)還將從區(qū)域、學(xué)校層面給老師的家訪工作給予支持,組建區(qū)校兩級家訪智慧眾籌小組,對家訪工作進(jìn)行理念溝通和案例分析,并納入班主任培訓(xùn)內(nèi)容。
結(jié)合學(xué)校特色優(yōu)化家訪過程,提升家訪質(zhì)量
家訪是一場美好的遇見,也是一場行走的教育。
最近這段時(shí)間,老師們在家訪路上“狂飆”,有老師很拼,一周就跑了二三十戶家庭;有的老師把家訪當(dāng)成“尋寶”,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的“小秘密”;有老師當(dāng)了“和事佬”,化解了親子間的小矛盾。
杭州市紫陽小學(xué)趙海娟老師當(dāng)了26年的班主任,也是上城區(qū)三星級班主任。在她看來,上城區(qū)的60條家訪工作指引很全面,而且重點(diǎn)突出。
“在入戶家訪方面的指導(dǎo),對新手老師來說很有用,是專業(yè)的支持,對老教師來說,也有了更全面、規(guī)范的依據(jù)。”趙老師說,雖然目前用電話、微信等溝通很方便,但入戶家訪這種傳統(tǒng)方式不可替代。“入戶家訪意義重大,對于一些學(xué)習(xí)、生活上有困難的孩子,入戶家訪獲得的收益是很大的。入戶家訪時(shí),我們老師可以切實(shí)面對學(xué)生的成長環(huán)境、家庭的實(shí)際情況,老師就可以更加理解一些孩子的行為、困惑等產(chǎn)生的原因,也能更針對性地幫助和解決問題。”
杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長沈憶來告訴記者,家訪60條融合了上城區(qū)各學(xué)校家訪的有效做法,不僅是一個(gè)家訪攻略,各學(xué)校還可以據(jù)此取長補(bǔ)短,完善家訪工作。“結(jié)合學(xué)校的特色去優(yōu)化家訪過程,可以提升我們的家訪質(zhì)量。”
另外,60條中強(qiáng)調(diào)的入戶家訪前的一系列準(zhǔn)備工作指引也讓她印象深刻。“針對不同的家訪對象,做好針對性的備課和培訓(xùn)。特別是針對重點(diǎn)家訪對象,班主任要協(xié)同心理教師做到每生必訪,制定‘一生一案’的家訪工作方案,非常細(xì)致。這也是我們需要改進(jìn)的方面,做好充分準(zhǔn)備,也可以提高家訪的效度。”(記者 金丹丹)