教育部：學生資助的主要問題是虛報冒領(lǐng)
?。┐饲懊襟w曾多次報道，有享受國家資助的學生穿名牌衣服，用高檔手機。對此，教育部財務(wù)司副司長趙建軍表示，學生資助的主要問題是虛報冒領(lǐng)，“目前的政策是按學生人數(shù)資助，多一個人頭就多一分錢。我們要求學校加強管理，組織專家監(jiān)督檢查，加大處罰力度。對虛報學生人數(shù)、套取國家資助資金的行為，堅決做到發(fā)現(xiàn)一起查處一起。通過強化資助監(jiān)管工作，讓國家的資助政策真正落實到需要資助的學生身上，不斷提高資金使用效益。”但他也強調(diào)，問題只是少數(shù)，總體來看國家資助的資金是安全的。
現(xiàn)階段，學生資助的主要方向是抓覆蓋，不讓一個應(yīng)該資助的學生被拉下。精準施策，精準資助是更高要求，也是未來5年的工作重點。
全國學生資助管理中心主任張光明表示，教育部門本身并不掌握學生家庭狀況，主要依靠民政部門和扶貧辦提供數(shù)據(jù)。教育部將于各個部門聯(lián)動，探索建立精準識別機制，通過信息采集和共享，把家庭經(jīng)濟困難學生精準識別出來。建立精準資助機制，將家庭經(jīng)濟困難學生全部納入資助范圍，確保“一個對象也不能少”；將所有資助項目落實到位，確保“一個項目也不能少”；將資助資金及時足額發(fā)放，確保“一分錢也不能少”。
此前，甘肅省曾在教育精準扶貧方面做出嘗試。他們組織各學區(qū)、學校教師利用寒暑假，配合駐村干部逐村逐戶入戶摸底，為全省400多萬建檔立卡的貧困家庭設(shè)立了教育檔案，每戶困難群眾的家庭狀況、孩子就讀情況、資助情況都有據(jù)可查，每個學校的教室數(shù)量、老師數(shù)量、班班通設(shè)備，甚至連有多少桌椅都統(tǒng)計在內(nèi)。在實際工作中，利用這些數(shù)據(jù)開展的學生資助、扶貧還要經(jīng)過公示，基本能做到精準識別、精準資助。（記者佘穎
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