韓國《朝鮮日?qǐng)?bào)》11日?qǐng)?bào)道稱，隨著在韓中國留學(xué)生人數(shù)的不斷增加，韓國校園文化正悄然發(fā)生變化。走在學(xué)校里，經(jīng)常聽到從耳邊傳來中文對(duì)話，打開學(xué)校機(jī)房的電腦，跳出的不是韓國網(wǎng)頁，而是中國搜索引擎百度?，F(xiàn)在，許多大學(xué)甚至增加“謝絕韓國學(xué)生”的中國學(xué)生“專屬課程”，引發(fā)韓國學(xué)生不滿，稱“被差別對(duì)待”。對(duì)此，《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者進(jìn)行深入了解，發(fā)現(xiàn)“差別對(duì)待”一說其實(shí)有待商榷。

　　《朝鮮日?qǐng)?bào)》的報(bào)道圍繞韓國建國大學(xué)、慶熙大學(xué)、漢陽大學(xué)開設(shè)的中國學(xué)生“專屬課程”進(jìn)行采訪和分析。這類課程指純中文授課或者僅允許中國留學(xué)生申請(qǐng)。該報(bào)記者10日來到建國大學(xué)的韓國史課堂，目睹該課教授告訴一名來上課的韓國學(xué)生，“這里是只為會(huì)說中文的學(xué)生開設(shè)的課，韓國學(xué)生不能申請(qǐng)”，令其退選課程。據(jù)報(bào)道，建國大學(xué)的韓國史課程是針對(duì)大一學(xué)生的核心選修課。該校商學(xué)院在這學(xué)期共開設(shè)15門中國學(xué)生“專屬課程”，包括3門專業(yè)課和12門選修課。此外，慶熙大學(xué)從2011年開始開設(shè)針對(duì)中國留學(xué)生的課程，本學(xué)期有包括人類的價(jià)值探索課等5門此類課程。漢陽大學(xué)ERICA校區(qū)也從2013年起開設(shè)中國學(xué)生專選課，該校機(jī)械工學(xué)專業(yè)今年開設(shè)3門這一類型的專業(yè)課。

　　對(duì)于韓國大學(xué)增加中國學(xué)生專用課，許多韓國學(xué)生表示不滿。建國大學(xué)一名韓國學(xué)生對(duì)《朝鮮日?qǐng)?bào)》說，去年他沒選上其他專業(yè)課，最后只好選擇針對(duì)中國留學(xué)生開設(shè)的韓語授課課程，他說：“有6-8名韓國學(xué)生也遇到類似情況。韓國學(xué)生的課程都不能全部調(diào)整好，卻為中國學(xué)生專門開課，這難道不是差別對(duì)待嗎？”就讀于另一所大學(xué)的學(xué)生李某表示：“以交換生的身份來韓國學(xué)習(xí)，難道不應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)?shù)卣Z言嗎？在韓國開設(shè)用外國留學(xué)生母語教學(xué)的課程，我不明白這一做法。”

　　對(duì)于《朝鮮日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者進(jìn)行一番了解后發(fā)現(xiàn)，建國大學(xué)確實(shí)開設(shè)針對(duì)中國留學(xué)生的課程，如韓國史和首爾歷史與文化課。這兩門課程涉及許多專業(yè)術(shù)語，包括各朝代名稱、君王的名字和戰(zhàn)爭(zhēng)名稱等，如果用全韓語教學(xué)，會(huì)對(duì)剛來韓國交換或進(jìn)修的中國學(xué)生帶來認(rèn)知不便。該課程由韓語水平較高的中國教授用中韓雙語進(jìn)行授課。之所以不讓韓國學(xué)生申請(qǐng)，是因?yàn)橛型瑯拥恼n程由韓國老師來教授。

　　在漢陽大學(xué)ERICA校區(qū)開設(shè)的機(jī)械工學(xué)專業(yè)課程，更類似于輔導(dǎo)課。據(jù)相關(guān)人士介紹，ERICA校區(qū)有研究生給本科生輔導(dǎo)的項(xiàng)目，申請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)目的確實(shí)只有中國學(xué)生。除了機(jī)械工學(xué)專業(yè)，該校的經(jīng)管、設(shè)計(jì)、語言類專業(yè)都沒有開設(shè)中國學(xué)生專屬課。另外，該校有只面向外國留學(xué)生的課程，不面向韓國學(xué)生是因?yàn)榇祟愓n程一般是關(guān)于韓語學(xué)習(xí)的。

　　據(jù)《朝鮮日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2014年在建國大學(xué)的中國留學(xué)生是1235名，慶熙大學(xué)為1689名，漢陽大學(xué)是1330名。許多韓國大學(xué)表示，中國學(xué)生數(shù)量增多，和韓國學(xué)生一起上課，可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響，因此調(diào)整課程設(shè)置。一名大學(xué)工作人員指出，雖然中國留學(xué)生對(duì)這類專屬課程適應(yīng)程度較高，但中國學(xué)生也會(huì)抱怨“和韓國學(xué)生沒有交流，中國人聚在一起上課，沒有留學(xué)的感覺”。針對(duì)此類反饋，韓國大學(xué)每年都會(huì)在課程設(shè)置上做相應(yīng)的調(diào)整。(記者：濟(jì)冬)