據(jù)美國《星島日?qǐng)?bào)》報(bào)道，曾經(jīng)當(dāng)過黃的士司機(jī)、保安、速遞……他，一名十歲來美國的移民陳亮，從小于華埠成長，流失掉原有文化，卻無力融入新社會(huì)。高中那年，陳亮輟學(xué)，十年來人浮于事，直至一天決心改變自己，自修完成高中畢業(yè)試，重新再從副學(xué)士起步。三十而立，這名計(jì)算機(jī)系學(xué)生希望有天可撰寫屬于自己的第一個(gè)應(yīng)用軟件，“到時(shí)給我母親看看”。

陳亮目前就讀于拉瓜地亞小區(qū)學(xué)院計(jì)算機(jī)系。(美國《星島日?qǐng)?bào)》)

　　陳亮今年29歲，是拉瓜地亞小區(qū)學(xué)院計(jì)算機(jī)系學(xué)生，曾經(jīng)輟學(xué)十年，年前重新起步，去年9月憑優(yōu)異的成績及過人的堅(jiān)毅性格，成功申請(qǐng)盧西基金(Luce Foundation)的拉瓜地亞小區(qū)學(xué)院“盧西傳統(tǒng)語言學(xué)者”(Luce Heritage Language Scholar Program)拔尖計(jì)劃，獲獎(jiǎng)學(xué)金與其他擁有兩至三個(gè)文化背景的同學(xué)，一同培訓(xùn)，成為明日的領(lǐng)袖。

　　陳亮的父親于他一、兩歲的時(shí)候來到紐約，之后接子女、妻子從福州移居華埠，但沒想到不久父母就離異，母親此后獨(dú)力照顧兩名子女，從華埠搬到布魯克林，之后又再遷至東哈林，孟母三遷，全為孩子的生活和教育。

　　但陳亮卻未如期成為他人眼中的“高材生”，5年級(jí)至8年級(jí)期間，陳亮都在華埠的公校上課，老師因考慮到大量新移民學(xué)生人口，主要以中文和學(xué)生溝通，及至高中時(shí)，陳亮根本跟不上進(jìn)度，“我很難明白老師說什么，特別是歷史課及生物課，加上高中都是分班上堂，很難認(rèn)識(shí)朋友，15歲那年我就決定輟學(xué)了”。

　　“沒有目標(biāo)、沒有夢想，我開始惶恐不安：這樣就一生了嗎？”陳亮說，從16歲至26歲期間，自己一心只想賺錢，做過的士司機(jī)、收銀員、保安員，也曾去過甜甜圈快餐店、速遞公司上班，因?yàn)檫@份恐懼，令他決心重新投考小區(qū)學(xué)院，“我希望改變自己”。

　　“科學(xué)科技、工程與數(shù)學(xué)”(STEM)是美國目前最熱門、需求量最大的研究及開發(fā)領(lǐng)域，乘聯(lián)邦、紐約州投入大量培訓(xùn)資源的機(jī)會(huì)，陳亮選擇了從小就有興趣的計(jì)算機(jī)，“下一步是考入其他紐約市立學(xué)院，修讀軟件工程”。陳亮表示，現(xiàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)日趨全球化，許多美國公司都需要會(huì)說普通話的員工，令像他們的美籍華人打開了大門。

　　不過，多年來未再學(xué)習(xí)中文，陳亮只會(huì)說，讀、寫中文能力已經(jīng)流失，盡管學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，但英文會(huì)話能力仍比當(dāng)?shù)氐拿绹⒆硬睿萑肓松矸菁罢Z言的困境。這時(shí)陳亮在校內(nèi)的中文同學(xué)會(huì)中得知了傳統(tǒng)語言學(xué)者計(jì)劃，由盧西基金撥出獎(jiǎng)學(xué)金給學(xué)生重新發(fā)掘自己的文化、鞏固語言知識(shí)，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這項(xiàng)計(jì)劃改變了他一生：“我認(rèn)識(shí)了新的朋友，訓(xùn)練了我的溝通能力；老師讓我們學(xué)拼音、念《落花生的啟示》等文章，做研究，增強(qiáng)我的中文閱讀、寫作能力”。

　　陳亮說，盡管不喜歡自己的過去，但接受了它們是生命中的一部分，“以前我說要停學(xué)時(shí)，母親很傷心很傷心，她曾語重心長說，你將來一定會(huì)后悔的，那時(shí)我不相信。但現(xiàn)在我真的后悔了”。至于未來最想做什么，陳亮希望有天可設(shè)計(jì)一項(xiàng)針對(duì)智能型手機(jī)、具教育用途的軟件應(yīng)用程序(apps)，讓母親為他而驕傲。(陳潤芝)