­　　隨著電子產(chǎn)品的普及，學生用手機、玩“平板”日漸成為學校、家庭共同面臨的教育話題。

­　　沉溺手機者呈現(xiàn)“低齡化”趨勢。很多中小學生在學校頻繁使用手機，一定程度上影響了其學習和生活。如何減少手機等電子產(chǎn)品對中小學生健康成長的干擾，需要社會各方共同努力。

­　　德國曾發(fā)布的一項研究結(jié)果顯示，最不依賴電子產(chǎn)品的國家是德國、荷蘭、比利時、加拿大和俄羅斯等。

­　　不過，隨著電子產(chǎn)品用戶越來越低齡化，比利時中小學生癡迷電子產(chǎn)品的現(xiàn)象已初現(xiàn)端倪。在比利時，不少家長對孩子沉迷于打游戲很頭疼，他們管電子游戲叫“軟毒品”，管游戲開發(fā)者叫“毒販”。

­　　英國媒體總結(jié)，中小學生在上學時間使用手機主要造成三種危害：

­　　首先，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會消耗孩子大量精力，影響健康。

­　　其次，不少學校還擔心，帶手機上學會嚴重影響學生在課堂上的注意力。

­　　再次，有學生越來越沉溺于網(wǎng)絡(luò)社交媒體，卻逐漸忽略了現(xiàn)實生活中的社交圈。

­　　不正當使用電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)還引發(fā)一系列惡性事件。

­　　希臘的教育界和心理學家普遍認為，拍攝不良行為的做法會進一步造成學生之間的混亂和惡性攀比，催生越來越多類似事件的發(fā)生。

­　　此外，電子產(chǎn)品引發(fā)的個人隱私安全問題也令人擔憂。

­　　為減少電子產(chǎn)品對學生成長的干擾，不少國家采取了限制使用的措施。

­　　意大利是歐洲第一個禁止學生上課時使用手機的國家，早在2007年就頒布了一道全國禁令，一旦發(fā)現(xiàn)學生在校違規(guī)使用手機，在勸說無效的情況下，校方可視情節(jié)輕重，對學生處以沒收手機或取消期末考試資格等懲罰。

­　　希臘教育部?近期宣布，將禁止中小學生在校園內(nèi)使用電話及其他電子設(shè)備，尤其是可以處理圖形圖像和聲音的設(shè)備。同時，教師使用的臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦等設(shè)備也將由學校提供。“教師將只能攜帶并使用以教學為目的的移動電話，并且始終要遵守保護個人隱私相關(guān)法規(guī)。”希臘教育部長科斯塔斯·加夫羅格如是強調(diào)。

­　　此外，新規(guī)定還要求，在非教學時段內(nèi)，校園將啟用監(jiān)控攝像頭以確保安全；禁止學生在學校使用相機拍攝以及在網(wǎng)上發(fā)布包含學生在內(nèi)的任何圖像或視頻?。只有征得學生家長和監(jiān)護人同意，才允許存儲、處理和發(fā)布跟學生有關(guān)的圖片、視頻及其他數(shù)字資料。

­　　英國教育標準局前首席執(zhí)行官邁克爾·威爾肖表示，英國的“手機禁令”已推廣到大多數(shù)中小學校。根據(jù)英國教育部的數(shù)據(jù)，目前英格蘭地區(qū)已有95%的學校實行了類似禁令。

­　　比利時那慕爾市普羅維登斯中學?負責人透露，原則上學校不允許學生帶手機進學校，但經(jīng)常會有一些特殊情況，如學生在校突然生病需要給父母打電話，所以只要學生上課和考試期間保持關(guān)機狀態(tài)，學校不會過多干涉。

­　　倫敦托馬斯·塔利斯學校?的校長卡洛琳·羅伯茨則表示了不同看法，認為學校不應(yīng)用各種條條框框去限制學生，而是應(yīng)該正面鼓勵學生，引導(dǎo)他們過“有責任感的生活?”。

­　　比利時法語區(qū)義務(wù)教育總司協(xié)調(diào)局負責人稱，在比利時法語區(qū)，政府的立場是倡導(dǎo)教育與預(yù)防教育相結(jié)合，既要引導(dǎo)學生正確認知自己的“數(shù)字身份”，了解相關(guān)法律和需要承擔的責任和義務(wù)，預(yù)防潛在錯誤行為產(chǎn)生；同時也要借規(guī)范學生使用電子產(chǎn)品的契機，指導(dǎo)其學習正確地運用媒體，并學會負責任地使用這一工具。

­　　此外，比利時各級教育主管部門進行了一系列有關(guān)智能手機及其他電子產(chǎn)品在校使用情況的調(diào)查。