­　　選擇國際班不是逃避高考，而是一種更難的挑戰(zhàn)

­　　事實上，還有相當一部人認為讀國際班參加國外高考，就可以不用擠中國高考獨木橋，是否更輕松容易？

­　　對于這些“偏見”，賀俊德不認同，想想自己讀國際班奮斗的日子，賀俊德坦言“那段日子太艱難了，每天從早上七點到晚上十二點差不多17個小時的學(xué)習讓人幾乎崩潰，當時感覺自己真要垮了。”

­　　據(jù)某校國際班馮光軍老師介紹，“出國留學(xué)爭取國外知名大學(xué)本身就存在著很大的競爭，國外大學(xué)的錄取不僅僅是要考量學(xué)生高中三年來的學(xué)習成績，而且更看重于高中學(xué)習期間學(xué)生在社會實踐活動、學(xué)習能力、綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)。即便你是學(xué)霸，但社會實踐活動和其他的綜合素質(zhì)方面沒有達標的話，同樣不會被錄取。”

­　　某中學(xué)招生主管表示，“選擇國際班的學(xué)生并不是逃避中國高考，另一種程度上來講他們其實選擇了比高考更難的一個挑戰(zhàn)。他們一方面要迎接課業(yè)的挑戰(zhàn)，另一方面還要迎接語言的挑戰(zhàn)，到高二開設(shè)的托福、雅思、SAT教學(xué)必須要求學(xué)生的英語水平過關(guān)，因此很多學(xué)生會擠出大量的時間學(xué)習英語，并且為了拿到較高的AP、SAT、雅思、托福成績就更得多費工夫了。”

­　　中外老師聯(lián)合教學(xué)高中就可以讀大學(xué)課程

­　　國際班的教學(xué)特色是學(xué)生和家長關(guān)注的重要因素之一。針對中國學(xué)生的特點，很多中學(xué)都施行外籍教師加中方教師共同教學(xué)、雙語教學(xué)的模式。讓學(xué)生在學(xué)習中國高中基礎(chǔ)課程的同時，也接受國外高中的課程體系和知識內(nèi)容。這樣可以保證中國學(xué)生初高中之間的很好銜接，也可以讓他們早點適應(yīng)國外的授課方式，盡早學(xué)習國外的課程內(nèi)容，為高三畢業(yè)申請國外大學(xué)做準備。

­　　某學(xué)校高三年級組長董延麗告訴記者，“針對一些學(xué)習能力特別強，特別優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校開設(shè)的AP課程可以滿足學(xué)有余力的同學(xué)在高中時就修讀國外大學(xué)一年級的課程，這樣不僅可以幫助學(xué)生申請國外大學(xué)，而且在大學(xué)學(xué)分、學(xué)習時間和學(xué)費上都大大減免了時間、精力和金錢。”比如一些中學(xué)會開設(shè)A-LEVEL和AP課程，讓學(xué)生在高二時一方面根據(jù)自己的意愿決定，另一方面再經(jīng)過外交的選拔進行分流，決定學(xué)生想上哪種課程、適合上哪種課程，為以后出國留學(xué)方向做出更恰當?shù)倪x擇。

­　　除了中外兩國的老師同時授課外，課外實踐活動也是家長和學(xué)生關(guān)注的奪目亮點。為了保證學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程的同時，中學(xué)國際班開設(shè)了豐富多彩的課外和社會實踐活動。例如模擬聯(lián)合國、赴企業(yè)學(xué)習參觀、參加支教活動、參加國外夏令營活動等。