3x7=21,30x70=?
英國教育部國務大臣尼克·吉布一直在大力推廣上海教學法。他向記者講述了去年在上海觀摩數(shù)學教學的心得,他說:“中國教學環(huán)境中,所有學生都是朝前坐的,這讓他們可以聚精會神,與老師積極互動。盡管課程很難,但是學生都聽得懂。所以,我們決定在英國的小學老師中培訓上海教學法的教學專家,讓他們再去培養(yǎng)更多的老師使用上海教學法。我曾經去南倫敦一所小學看中國老師教學,他在教末位為零的兩位數(shù)乘法,例如30×70,他第一步先拿掉兩個零,第二步用3×7,得到21,第三步,把拿走了的零再加回去,得到2100,非常利落,非常清楚。我看到,每個孩子都能懂,下課時,他們都學會了如何做末位為零的兩位數(shù)乘法。和我聊過的每個英國老師,都對上海教學法充滿激情,他們都在不斷改變自己的教學方式,希望最終完全采用上海數(shù)學教學法教學。”
上海徐匯區(qū)愛菊小學的朱廣琴今年第一次來到英國伯明翰的帕克菲爾德社區(qū)小學(Parkfield Community)進行交流。她說,在交流的兩個星期里,自己幾乎每天都在上公開課。“英國的老師非常贊賞我們每節(jié)課關注一兩個重點,循序漸進的方式,小朋友可以從簡單的題目開始,慢慢掌握復雜的題目。”朱廣琴這次為英國小學生帶來了乘法口訣,本來有些擔心英國小朋友可能會不適應,但是后來發(fā)現(xiàn)“這些小朋友都很感興趣”。
英國教育部下屬的國家數(shù)學教學卓越中心(NCETM)小學數(shù)學部主任黛比·摩根對來英國的上海數(shù)學老師的敬業(yè)精神和辛勤努力大加贊嘆:“中國老師們要用英語授課,無論在語言上還是在備課上,都付出了不同于常人的努力。”
黛比·摩根告訴中國青年報·中青在線記者,英國正在試圖提高數(shù)學教育水平,希望能從上海教學方法中獲益。很多教師在觀摩完中國教師的授課后,都希望“改變教學方法”,“像上海老師那樣講課”。她認為,不僅政府層面有強烈意愿,教師們也真心喜歡上海教學法,這種政府與教師之間的共識確實很難得。
黛比·摩根發(fā)現(xiàn)上海教學法與英國教學法有幾個主要不同之處:第一,上海教師的“小步驟”教學法,能提高教學的深度和學生對計算的流利度,而且能夠兼顧不同水平的學生,確保他們的整體進步。第二,上海教學法強調乘法口訣的背誦,而英國學生不善于乘法。英國教育界意識到,這種流利計算能力的缺乏,已經成為學生們數(shù)學水平提高的障礙,而上海教學法帶來的乘法口訣表讓學生們受益匪淺。第三是“整班教學”與“差異教學”的區(qū)別。上海教學法注重整體教學和學生水平整體提高,教學方案易于貫徹,而英國老師習慣于將不同水平的學生分成不同的小組,不同的小組使用不同的教學方案和內容。這非常難以管理,容易造成教學的混亂。