為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記2014年教師節(jié)重要講話精神，不斷提高中小學(xué)教師培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)“四有”好教師，從源頭上加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，教育部近日印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見》（以下簡稱《意見》）。日前，教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐回答了記者的提問。

　　1、請您談?wù)勚贫ā兑庖姟返谋尘昂鸵饬x。

　　答：習(xí)近平總書記2014年教師節(jié)同北京師范大學(xué)師生代表座談時深刻指出，要加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)，加大對師范院校的支持力度，找準(zhǔn)教師教育中存在的主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點(diǎn)，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量。李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報告中明確要求，促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)；著力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計劃，鼓勵到基層就業(yè)。中央領(lǐng)導(dǎo)同志的講話為深化教師教育改革指明了努力方向，提出了工作遵循。

　　開展師范生教育實(shí)踐是教師培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)質(zhì)量保障的關(guān)鍵措施。近年來，我國教師教育改革持續(xù)推進(jìn)，各地各校積極探索師范生教育實(shí)踐工作，取得了可喜成效，但還不同程度地存在著一些亟待解決的問題，師范畢業(yè)生的教育教學(xué)能力尚不能完全適應(yīng)中小學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐，明確任務(wù)、規(guī)范過程、加強(qiáng)保障，增強(qiáng)師范生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的“四有”好教師，是深化教師教育改革、全面提升教師培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，也是推動實(shí)踐就業(yè)一體化、著力促進(jìn)高校師范畢業(yè)生就業(yè)的迫切需要。

　　根據(jù)我國教育改革和發(fā)展的新形勢，針對師范生教育實(shí)踐現(xiàn)狀，教育部日前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見》，旨在通過系統(tǒng)設(shè)計和有效指導(dǎo)下的教育實(shí)踐，促進(jìn)師范生深入體驗教育教學(xué)工作，逐步形成良好的師德素養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同，更好地理解教育教學(xué)專業(yè)知識，掌握必要的教育教學(xué)設(shè)計與實(shí)施、班級管理與學(xué)生指導(dǎo)等能力，為從事中小學(xué)教育教學(xué)工作和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、請您介紹一下《意見》的主要框架和突出特點(diǎn)。

　　答：《意見》分兩個部分共九條。第一個部分（1-6條）主要是關(guān)于師范生教育實(shí)踐規(guī)范的意見，包括實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐形式、教育實(shí)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)、實(shí)踐評價等六方面內(nèi)容。第二個部分（7-9條），主要是關(guān)于師范生教育實(shí)踐保障的意見，包括實(shí)踐基地建設(shè)、指導(dǎo)教師激勵機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障等幾個方面。

　　總體來看，《意見》主要有以下三個突出特點(diǎn)：

　　一是體現(xiàn)了關(guān)于師范生教育實(shí)踐的全方位思考。《意見》從目標(biāo)、內(nèi)容、形式、指導(dǎo)、評價、基地、經(jīng)費(fèi)等多方面對加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐進(jìn)行了整體的規(guī)劃與要求，既反映了目前教師教育院校關(guān)于師范生教育實(shí)踐的理論與實(shí)踐成果，也體現(xiàn)了教育部關(guān)于師范生教育實(shí)踐的全方位思考。

　　二是堅持問題導(dǎo)向。《意見》針對實(shí)踐目標(biāo)不夠明確，實(shí)踐內(nèi)容不夠豐富，實(shí)踐形式相對單一，實(shí)踐指導(dǎo)力量不強(qiáng)，管理評價和組織保障相對薄弱等問題，提出了一系列有針對性的要求與意見。

　　三是遵循專業(yè)化培養(yǎng)理念。教師培養(yǎng)具有高度的專業(yè)性。《意見》并非孤立地思考如何加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐，而是力求引導(dǎo)和推動舉辦教師教育的院校將師范生教育實(shí)踐納入整個教師培養(yǎng)之中按照專業(yè)化培養(yǎng)理念進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計與實(shí)施，從而加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的實(shí)效性。

　　3、請您談?wù)劇兑庖姟返闹饕母锱e措。

　　答：針對當(dāng)前師范生教育實(shí)踐存在的突出問題，教育部在總結(jié)凝練地方經(jīng)驗的基礎(chǔ)上研究制定《意見》，大力推進(jìn)各地各校師范生教育實(shí)踐在內(nèi)容、形式、師資、基地、經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行全方位改革。

　　一是將教育實(shí)踐貫穿教師培養(yǎng)全過程。在師范生培養(yǎng)方案中設(shè)置足量的教育實(shí)踐課程，以教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)為主要模塊，構(gòu)建包括師德體驗、教學(xué)實(shí)踐、班級管理實(shí)踐、教研實(shí)踐等全方位的教育實(shí)踐內(nèi)容體系，切實(shí)落實(shí)師范生教育實(shí)踐累計不少于1個學(xué)期制度。

　　二是組織開展規(guī)范化的教育實(shí)習(xí)。要求制訂教育實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施計劃、實(shí)習(xí)手冊、評價標(biāo)準(zhǔn)等工作規(guī)范，做到實(shí)習(xí)前有明確要求、實(shí)習(xí)中有嚴(yán)格監(jiān)督、實(shí)習(xí)后有考核評價。建立師范生實(shí)習(xí)資格考核制度和實(shí)習(xí)檔案制度。

　　三是全面推行教育實(shí)踐“雙導(dǎo)師制”。由教師教育院校教師和中小學(xué)優(yōu)秀教師共同指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校指導(dǎo)教師的理論與研究優(yōu)勢、中小學(xué)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐優(yōu)勢。培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校教師的院校還應(yīng)聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，遴選企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任指導(dǎo)教師。

　　四是建立健全指導(dǎo)教師激勵機(jī)制。舉辦教師教育院校對教師指導(dǎo)師范生教育實(shí)踐要在折算工作量、職稱晉升、薪酬分配等方面給予優(yōu)惠政策。要將中小學(xué)教師指導(dǎo)師范生教育實(shí)踐的業(yè)績，作為評獎評優(yōu)、職稱晉升的重要依據(jù)，作為評選特級教師和學(xué)科帶頭人的重要條件。

　　五是協(xié)同建設(shè)長期穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地。要求地方教育行政部門統(tǒng)籌本地區(qū)師范生規(guī)模結(jié)構(gòu)和服務(wù)面向，與舉辦教師教育的院校共同遴選建設(shè)長期穩(wěn)定、多樣化的教育實(shí)踐基地。鼓勵各?。▍^(qū)、市）遴選建設(shè)一批示范性教育實(shí)踐基地。

　　六是切實(shí)保障教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入。要求地方教育行政部門加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加大經(jīng)費(fèi)投入力度。舉辦教師教育的院校要建立師范生教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保完成師范生教育實(shí)踐任務(wù)的需要。

　　4、如何做好《意見》的貫徹落實(shí)工作？

　　答：為推進(jìn)《意見》的落實(shí)，教育部將重點(diǎn)做好以下幾項工作：一是加大宣傳力度。通過專家解讀、集中宣講等途徑，對《意見》進(jìn)行廣泛宣傳。二是加強(qiáng)示范引領(lǐng)。將《意見》的有效落實(shí)作為評價“卓越教師培養(yǎng)計劃”項目的重要內(nèi)容，引導(dǎo)和推動項目實(shí)施院校在落實(shí)《意見》方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。三是組織督導(dǎo)檢查。將提請國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會或依托教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會對《意見》的落實(shí)效果進(jìn)行督導(dǎo)檢查。