學(xué)校教練員，顧名思義就是在教育部門各級(jí)學(xué)校擔(dān)任體育教練員，按照學(xué)校體育工作計(jì)劃，發(fā)揮專業(yè)特長，參與體育教學(xué)和訓(xùn)練工作。

　　日前，省體育局、省委編辦、省教育廳、省人社廳等四部門聯(lián)合出臺(tái)了《福建省學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實(shí)施辦法》（以下簡稱《實(shí)施辦法》），從頂層設(shè)計(jì)上明確了學(xué)校設(shè)置教練員崗位的政策依據(jù)和實(shí)施路徑，根本目的是進(jìn)一步加大學(xué)校體育工作力度，提升青少年體育鍛煉質(zhì)量和水平。

　　事實(shí)上，學(xué)校教練員并非全新提法，此前已有“熱身”。2021年，省體育局和省教育廳聯(lián)合出臺(tái)的《福建省深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展實(shí)施方案》就提出，著力提升青少年運(yùn)動(dòng)技能水平，制定大中小學(xué)校設(shè)立專兼職教練員崗位的方案，暢通優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)入學(xué)校兼任、擔(dān)任體育教練員的渠道。此次《實(shí)施辦法》的出臺(tái)，標(biāo)志著深化體教融合邁出了關(guān)鍵性、實(shí)質(zhì)化的一步。

　　在踐行“堅(jiān)持健康第一的教育理念”過程中，學(xué)校體育教學(xué)專業(yè)化和專項(xiàng)化的趨勢已越來越明顯，優(yōu)質(zhì)的體育教育通過搭建以運(yùn)動(dòng)興趣和專項(xiàng)能力為導(dǎo)向的體系，不僅能幫助促進(jìn)廣大學(xué)生的身體健康和心理健康，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、提升社交能力和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，形成健康的生活方式。

　　此前，受困于教師資格、編制等問題，學(xué)校體育教師尤其是具備專業(yè)專項(xiàng)技能的體育教師仍然欠缺?！秾?shí)施辦法》提出，各地可拿出一定數(shù)量的學(xué)校教練員崗位，面向取得一級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)的退役運(yùn)動(dòng)員公開招聘，這對(duì)學(xué)校和優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員來說可謂“雙贏”。

　　專業(yè)人干專業(yè)事。各級(jí)學(xué)校有了教練員，和原有的體育教師補(bǔ)充配合，探索更科學(xué)全面的體育教學(xué)方式，將進(jìn)一步提高校園專業(yè)體育教育水平，有利于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)擁有體育天賦的孩子，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練，同時(shí)還能保障他們接受完整的全日制學(xué)歷教育，實(shí)現(xiàn)全面均衡發(fā)展。

　　另一方面，將高水平退役運(yùn)動(dòng)員納入學(xué)校體育工作隊(duì)伍，讓他們在教學(xué)一線把運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和技能教給學(xué)生，成為十幾年甚至幾十年體育職業(yè)生涯的另一種延續(xù)，也是對(duì)我省體育人力資源的進(jìn)一步開發(fā)和高效利用，有利于解決退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型就業(yè)的遺留難題。

　　《實(shí)施辦法》的出臺(tái)，為各地因地制宜配齊配強(qiáng)體育教師、支持退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入學(xué)校任教提供了政策支持。接下來的工作重點(diǎn)是，如何把好選人關(guān)、用人關(guān)，讓德能兼?zhèn)涞耐艘圻\(yùn)動(dòng)員走上學(xué)校教練員崗位，教得好并且留得住。

　　比如，主管部門如何為退役運(yùn)動(dòng)員組織更加專業(yè)、更有針對(duì)性的轉(zhuǎn)型培訓(xùn)，幫助其提升授課水平；又比如，對(duì)于有意向設(shè)立教練員的學(xué)校來說，如何嚴(yán)格按照編制和專業(yè)技術(shù)崗位總量及結(jié)構(gòu)比例設(shè)定專（兼）職教練員崗位，確保專崗專用；再比如，學(xué)校如何提升體育在全學(xué)科中的地位，體育課開齊開足，避免教練員陷入“專業(yè)技能無處施展”的境地……

　　有了好的政策開路，并不意味著學(xué)校體育的發(fā)展就能駛?cè)肟燔嚨?，要讓《?shí)施辦法》在學(xué)校體育工作中充分發(fā)揮作用，就必須在凝聚共識(shí)、積極探索的基礎(chǔ)上，讓科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)與基層學(xué)校體育工作實(shí)踐實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)，形成學(xué)校體育發(fā)展新局面，激發(fā)出“體教融合”的嶄新活力。（記者 肖榕）