9月9日，據(jù)山東教育發(fā)布微信公號，山東省教育廳起草了《山東省中小學教師減負清單（征求意見稿）》，現(xiàn)面向社會公開征求意見。包括五個方面：切實減輕督查檢查評比考核負擔、切實減輕社會事務進校園負擔、切實減輕相關報表填寫負擔、切實減輕抽調借用教師帶來的負擔、切實減輕形式主義官僚主義帶來的負擔。

　　其中明確，不得硬性要求中小學教師關注與教育教學無關的微信公眾號或通過網(wǎng)絡投票、點贊、答題、知識競賽、推廣宣傳等方式開展與教育無關的活動。嚴格限制各級教育部門和中小學校會議和發(fā)文數(shù)量，不得在工作群、政務APP上濫發(fā)通知、隨意安排工作任務，不得要求教師隨時回復工作群信息。

　　全文如下：

　　山東省中小學教師減負清單（征求意見稿）

一、切實減輕督查檢查評比考核負擔

　　1.嚴禁各部門組織實施未經(jīng)審批報備的督查檢查評比考核事項。

　　2.嚴禁在涉及中小學校和教師的督查檢查評比考核中設置“一票否決”或層層簽訂責任狀。不得工作剛安排就開展督查檢查評比考核。

　　3.嚴禁以調研指導、學習考察、工作調度、觀摩交流等名義變相開展中小學?；蚪處煻讲闄z查評比考核，夾帶搞評比打分、排名通報、責任追究。

　　4.不得在中小學教師職稱評審、年度考核、評優(yōu)評先和專業(yè)技能競賽等評比考核中設置繁瑣的評審程序和材料，不得以考試成績、升學率、學歷、論文、獎項作為唯一性評價指標。

二、切實減輕社會事務進校園負擔

　　5.嚴格規(guī)范、合理安排教育扶貧工作任務，不得強制安排中小學校和教師承擔教育扶貧以外的其他扶貧工作任務，不得安排中小學教師包村扶貧、駐村扶貧。

　　6.嚴格規(guī)范學校和教師參與維護穩(wěn)定、掃黑除惡、防災減災、消防安全、防艾等重要專項工作，不得安排中小學教師到與教育教學無關的場所開展相關工作、布置硬性任務，影響中小學校正常的教育教學秩序。

　　7.嚴格規(guī)范文明、衛(wèi)生、綠色、宜居、旅游等城市創(chuàng)優(yōu)評先活動，涉及中小學校的，由教育部門嚴格按要求依程序統(tǒng)籌安排，原則上不得安排教師上街執(zhí)勤或做其他與教師職責無關的工作。嚴禁街道社區(qū)安排中小學校和教師頻繁參與社區(qū)建設活動。

　　8.嚴禁強制中小學校和教師參與各類征文、論文、案例、宣傳稿件、演講比賽、座談研討、征求意見、學習交流等活動。嚴禁開展教育部門年度計劃以外的各類教育宣傳活動。

　　9.嚴禁安排學校停課出人出場地或借用學校場地舉辦招商、慶典等有關活動。嚴禁以營利為目的的商業(yè)活動、商業(yè)廣告或借機收費活動等進入校園。嚴格控制中小學校承擔各類社會考試次數(shù)和教師監(jiān)考次數(shù)。

三、切實減輕相關報表填寫負擔

　　10.嚴格規(guī)范涉及中小學校和教師的報表填寫工作，杜絕重復上報、多頭填寫。

　　11.嚴禁強制要求中小學校和教師填寫與教育教學無關的問卷調查、調研材料、課題研究數(shù)據(jù)等材料。

　　12.嚴格規(guī)范省市縣三級教師評先樹優(yōu)和資質評定活動。精簡教師職稱評審、課題申報、評比表彰等材料報送程序、數(shù)量。

四、切實減輕抽調借用教師帶來的負擔

　　13．嚴格限制和規(guī)范有關部門抽調借用中小學教師幫助工作，對有關部門抽調借用中小學教師超過半年的，一律安排其返回原單位工作。

　　14.嚴禁教育管理機構及其他非教學單位與中小學?；炀幓鞃?、占用教職工編制。嚴禁擠占、挪用、截留中小學教職工編制，嚴禁長期空編和有編不補、編外用人。嚴禁中小學教職工在編不在崗和“吃空餉”。

　　15.嚴禁公辦學校在編教師長期在民辦學校任教，公辦學校在編教師不得在民辦學校取酬。

　　16.嚴格規(guī)范各級各類教師培訓，不得硬性要求教師參加與專業(yè)發(fā)展無關的培訓活動。各級各部門不得把無關培訓任務攤派給教師。

五、切實減輕形式主義官僚主義帶來的負擔

　　17.嚴禁學校和教師參與各類迎檢迎評等“面子工程”和勞民傷財?shù)男蜗蠊こ?，切實減輕教師尤其是班主任的事務性工作任務。

　　18.不得硬性要求中小學教師關注與教育教學無關的微信公眾號或通過網(wǎng)絡投票、點贊、答題、知識競賽、推廣宣傳等方式開展與教育無關的活動。

　　19.嚴格限制各級教育部門和中小學校會議和發(fā)文數(shù)量，不得在工作群、政務APP上濫發(fā)通知、隨意安排工作任務，不得要求教師隨時回復工作群信息。

　　20．不得簡單以教師學習筆記厚不厚、在線學習時間長不長、APP客戶端分數(shù)高不高等評價教師政治學習成效。不得將教師在APP客戶端學習情況與各級各類檢查評比硬性掛鉤。不得簡單以工作群、政務APP上傳工作場景截圖或錄制視頻等方式來代替實際工作評價。（澎湃新聞記者 徐笛薇）