中國教育學會：深化教改要堅持學習者為中心，注重因材施教
教育如何滿足考試評價改革的需要？如何支持學生的綜合實踐活動？在中國教育學會等單位近日舉辦的第二屆課堂教學研討會上，來自全國各地的千余位教育工作者圍繞“促進核心素養(yǎng)發(fā)展的學習方式變革”的主題，就這些問題交流看法、分享經(jīng)驗。
中國教育學會秘書長楊銀付表示，深化教改要堅持學習者為中心，努力做到進一步注重學思結合，讓啟發(fā)式教學和研究性學習成為常態(tài)；進一步注重因材施教，為每個孩子提供適合的教育；進一步注重知行合一，把教育方針中教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合的要求落到實處；進一步注重融合教學，注重信息技術與教育教學的深度融合。
“適應新時代學習方式變革的新生長點是在課程建設中強調(diào)和優(yōu)化設計思維導向，將更多的同理心、創(chuàng)造性融入學習過程。”北京市八一學校校長沈軍說。
“學法已變、教法必變，教法已變、學校必變。”上海市進才中學北校校長金衛(wèi)東認為，對教師來說，要“精準識變、科學應變、主動求變”；對學校來說，要變革傳統(tǒng)學校模式，不忘原來、吸納外來、走向未來。（施雨岑）
原標題：中國教育學會：變革學習方式 促進核心素養(yǎng)發(fā)展
責任編輯：凌芹莉
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