10歲讀大學(xué)，16歲已是北航在讀博士，一路被稱為“神童”的張炘煬應(yīng)該是全中國(guó)多少父母滿心羨慕、經(jīng)常拿來(lái)對(duì)比教育自家兒女的成功典型。但這一次，他的引人注目，卻不是因?yàn)樗〉昧耸裁闯删停且驗(yàn)樾〔┦棵鎸?duì)媒體采訪，竟心安理得地要求收入并不高的父母在北京為他全款買房。

對(duì)于了解北京房?jī)r(jià)行情的國(guó)人而言，張炘煬的要求，顯然是過(guò)分而不近情理的。對(duì)于一個(gè)將全部精力都花在培養(yǎng)孩子上、收入不豐的外埠普通家庭來(lái)說(shuō)，在北京買房不啻是天方夜譚。按媒體報(bào)道，為供張炘煬讀書，他的父母經(jīng)常連幾毛錢的公交車都舍不得坐，眼看孩子即將完成求學(xué)生涯、距離收獲回報(bào)時(shí)日不遠(yuǎn)了，遭遇這樣的要求，相信會(huì)讓重視孝道的中國(guó)社會(huì)以及眾多為兒女教育嘔心瀝血的父母?jìng)冇X得心驚而悲傷。

但如果我們真正站到張炘煬的立場(chǎng)上看待他的要求，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)才16歲的聰明少年所表達(dá)的訴求里，有著人在叛逆青春期里多半會(huì)表現(xiàn)出的不知天高地厚的張揚(yáng)一面，也有著清晰邏輯——既然，他的父母可以罔顧他正常的成長(zhǎng)快樂(lè)、將他們個(gè)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想、普通人所無(wú)法做到的超常目標(biāo)強(qiáng)加于他，讓他過(guò)早面臨本不該面對(duì)的壓力和誘惑，當(dāng)然也應(yīng)該為他提供更好的環(huán)境條件。

在聽說(shuō)太多官二代、富二代的“坑爹”事件之后，張炘煬的故事被媒體稱為“爹坑了兒子”，讓人們看到了虎媽式神童培養(yǎng)法不夠陽(yáng)光與輝煌的一面。

去除了青春叛逆這一層，張炘煬所顯示出的張揚(yáng)、自私、焦慮及其邏輯判斷方式，更多地讓人為這個(gè)還處在人生蛻變期的花季少年感到擔(dān)心。一面是中國(guó)最小的大學(xué)生、最年輕的博士、有數(shù)學(xué)天分等極端贊譽(yù)，讓他和他的父母都對(duì)其未來(lái)人生成就充滿“王者”的期許，以致有著“我是世界上最優(yōu)秀的”、“必須住在高檔的地方”的心理暗示;另一面，可能是被年長(zhǎng)于他的博士同學(xué)們?cè)诒本┱夜ぷ鳌①I房和交友婚姻等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所糾結(jié)，一邊渴望像普通孩子一樣享受玩電子游戲的樂(lè)趣，一邊又因其他“神童”大學(xué)受挫的案例而受著恐嚇心存焦慮，充滿無(wú)力感。這樣的人生，單薄而脆弱，不知還能經(jīng)得起多大的風(fēng)浪與變動(dòng)。

成長(zhǎng)比成功重要。許多年以前就有關(guān)注研究天才成功者的作家這樣告誡中國(guó)的家長(zhǎng)們。但時(shí)至今日，在中國(guó)，成功、哪怕只是在一次升學(xué)考試中獲勝，依然被家長(zhǎng)與社會(huì)視為教育的重要目標(biāo)，即使為此而犧牲一個(gè)孩子的全面、均衡成長(zhǎng)也在所不惜。這樣的教育理念支配下，揠苗助長(zhǎng)、添加“催紅素”，成了孩子成長(zhǎng)的常態(tài)。而如此催熟、早熟的一代，或許會(huì)長(zhǎng)出幾棵特別出挑的拔尖人才，但其中的更多人，會(huì)因?yàn)榻逃^(guò)程失之偏頗而造成思維結(jié)構(gòu)、價(jià)值判斷體系的畸形，成了才，卻未能成人。

有研究發(fā)現(xiàn)，不論是中國(guó)的“天才少年班”還是年年被熱炒的“高考狀元”們，日后在學(xué)術(shù)研究等領(lǐng)域持續(xù)驚人、取得重磅成果者，鳳毛麟角。相反，在美國(guó)頂尖高校中，成績(jī)優(yōu)秀的亞裔學(xué)生自殺或心理失衡者比例卻最高。

國(guó)家要跨越式發(fā)展，固然渴求拔尖的天才精英，但踏實(shí)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步，更需要的是一代健康、全面發(fā)展的合格公民。管理教育者應(yīng)該有這樣的清醒認(rèn)識(shí)。人生是一段漫長(zhǎng)的個(gè)人馬拉松，急功近利、抄近道式的成功個(gè)案，不值得模仿與倡揚(yáng)。每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)。

否則，我們的教育會(huì)向何處去，真是值得整個(gè)民族憂慮的大問(wèn)題。